简介：

简介：〔摘要〕数学课程标准指出让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程，启发学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题并善于独立思考，使数学学习成为再发现再创造的过程。问题是数学的心脏，质疑是积极思考的表现，是创新精神的萌芽，世界上许多发明创造都源于“疑问”。因此在课堂教学中，要从素质教育出发，从学生实际出发，鼓励学生质疑问难，让学生主动参与，发挥他们的主体作用，是培养创新思维提高数学课堂教学效率的一个重要举措，使学生真正在民主、和谐、友善的气氛中学习、成长，成为具有创新意识和实践能力的新型人才。

简介：本文认为梁启超在今文经学对抗古文经学的文化背景下,以今文经学怀疑批评态度、进化论等为"善疑"的思想武器,以"自由的研究"为"善疑"的客观前提,以"求真"、"创获"为"善疑"的检验标准和价值旨归,以提高研究者识力为"善疑"的主体条件,同时又与自己的"善变"个性以及强烈的"学问欲"相结合,从而在近代普遍存在的怀疑精神中融入了更多的实用价值、理性色彩和人格魅力,形成了独具特色的"善疑"思想.

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简介：古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教育家陶行知曾经也说过：“发明千千万，起点是一问。”可见课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率，使学生在接受新知识的过程中感受到“豁然开朗”的情境；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，课堂提问是一种教师必须掌握的教学艺术。

简介：本刊：查老师。您的研究历程和经验为教师做研究提供了很好的参考和启迪。当前教师的研究热情普遍不高。在一些学校。教师除了被动地做规范性的课题研究外．就是应付式地参与学校组织的集体研究。个体的自主研究则很少。因此，一到职称评定或论文评比。不少教师就从网上下载论文，使得组织单位不得不派专人上网核查是否抄袭。您怎样看待这个问题？

简介：〕如何提高小学生的计算能力是小学数学课堂教学的关键环节和知识点，本文结合作者教学工作实践，就如何提高计算能力的教学方法和实践做了相关思考。

简介：以培养工程应用能力为总体目标，针对应用型本科机械专业对学生的知识和能力的要求，我们构建了“一条主线，三根支柱，五个层次”的实践教学体系，加强了校内外实践教学基地的建设，注重实践教学中的内涵建设，强化了实践教学的管理和监控机制，开展了丰富多彩的科技创新课外活动，收到了令人满意的成效。

简介：要全面提高全体学生的素质，培养创造型人才，我认为，对于初中数学教学而言，主要是创造机会，让学生去观察、猜想、尝试、探索，高效益地获得知识，同时获得运用数学能力。

简介：一、构建宽松、民主、立体的课堂教学模式1．建立新型的师生关系实践证明，学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境，必须提倡充分的教学民主，建立新型的师生关系。教学中教师应转变观念，始终记住自己与学生的关系是平等的，与学生的活动是相互的，一定要改变将学生作为“容器”的旧的教育教学方法，师生共同活动，变“一言堂”为“群言堂”。正确对待学生的创造欲，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。鼓励学生“标新立异”，鼓励学生讨论甚至争辩，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性，在参与中动手、动口、动脑，增长智慧和能力。

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简介：语文阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识的意识，以及自学能力培养等方面都有密切联系。因此，培养学生的阅读能力应该成为学校教育的一个重要目标。

简介：〔摘要〕在新课改教学目标的指引下，本文对在初中政治教学中如何培养学生的创新能力和实践能力进行思考与探讨。主要从教育观念的改变、课堂教学效果、实践教学和学生评价体系等几方面进行阐述。

简介：提出了用稳定因子、效率因子以及能力级别评价学生学科能力的方法，可改变目前用判知识卷的方法评判能力卷的状况。

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简介：〔摘要〕培养学生创造性的思维是初中语文教学的核心，而在实际教学中，激发学生的创造性思维，已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育的关键，是现在语文教学的迫切要求。

简介：〔摘要〕数学是使人思维敏捷和明晰的科学，是思维的体操，它可以培养和锻炼人的思维能力。然而，在学习数学知识的过程中，学生往往感到枯燥乏味，难以理解和接受。数学教师如何激发学生对数学科的学习与热情。转变枯燥乏味的学习为轻松愉快的学习呢？许多优秀教师的成功经验之一，就在于他们善于在教学中贯穿美育的原则，以美的形象引发学生的审美注意，采取多种多样的教学方式，激起学生的求知欲和学习热情，进而带领他们步入神奇的数学世界和引导他们探究数学的奥秘，获得“随风潜入夜，润物细无声”的教学效应。