简介:〔摘要〕要想全面提高初中思想品德教学质量,就必须以教师为主导,学生为主体。每当学生在课堂上出现不利于教学活动因素时,只有通过说理激励、暗示告诫、讲故事启发、把学生课中表现和课本内容巧妙结合等课堂艺术调节,才能让学生的思想高度集中,使课堂的教与学双边活动活跃起来,形成有效契机。
简介:〔摘要〕新课程将素养的形成与发展放到了语文教学的重要位置。在这个前提下,新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成”。
简介:教育的社会功能是什么?古今中外,众说纷纭。其中一种观点应当引起我们的注意:“从社会的立场而言,教育有一种明显的功能,就是根据成人的角色结构来选择与分配人力资源。”选择,的确是一种对于社会的功能。但详加分析,这种说法不够准确。第一,绝大多数的选择和分配并非学校所为,而是由其它社会制度或其它社会部门执行的,如我国古代的科举考试和英、法的文官考试都是在学生毕业离校后,由政府部门主持这种选择的;学生毕业后申请工作、寻找职业也是由企(事)业决定取舍的。(我国中专高校的包办分配在历史上只是一种特例)实际上,对学生进行选择的正是社会,而不是学校。第二,选择给人一种
简介:〔摘要〕德育渗透不仅仅体现在品德或语文学科,数学的教学中也同样处处存在。在小学阶段更需要发挥数学的育人功能,渗透德育教育。培养学生的爱国热情,为树立正确的人生观奠定基础。