诗歌社团的审美功能初探

诗歌社团的审美功能初探

汪媛媛

汪媛媛

〔摘要〕诗歌社团以“朗诵诗歌”、“品析诗歌”、“改编、表演诗歌”、“创作诗歌”为活动的四大主要内容。其特殊的性质散发出独特的魅力，吸引着学生加入诗社。诗歌是语言的精华，学生通过一系列的特色活动，不但可以领略祖国文化的博大精深，更可以感受美、欣赏美、体验美、创造美，在耳濡目染间陶冶情操，升华思想，增加自己的文学素养和提高审美能力。本文试从四个方面浅探诗歌社团的审美功能。

〔关键词〕诗歌社团审美功能初探

诗社以其深厚的内涵和独特的魅力在学校众多社团当中独树一帜，占有重要地位。诗社是学生与诗歌沟通的一座桥梁。诗歌是语言的精华，学生通过“朗诵诗歌”、“品析诗歌”、“改编、表演诗歌”、“创作诗歌”这一系列的特色活动，不但可以领略祖国文化的博大精深，更可以感受美、欣赏美、体验美和创造美，在耳濡目染间陶冶情操，升华思想，增加自己的文学素养和提高审美能力。本文试从四个方面浅探诗歌社团的审美功能。

1朗读、背诵诗歌———感受美

朗读、背诵除了具有使学生深入理解诗歌内容，增强记忆的作用以外，还可以提高学生对诗歌美的感受能力。诗社每月都会举行一次朗读或背诵诗歌比赛。课内外、自己创作的优秀诗歌作品均可选择。赛前明确要求，抽签决定比赛顺序，明确评分标准，并作相应的朗读、背诵指导。

朗读或背诵诗歌比赛是一种艺术的表现诗歌美的形式。现场语言和肢体的交流，背景音乐和图像的结合，是朗诵（背诵）者演绎激情、展示魅力的绝佳机会，也是诗歌和观众最好的思想交流和碰撞的平台。虽然一千个读者的眼中就有一千种对诗歌的理解，但对美的感受总会产生共同的快乐。通过这样的朗读、背诵比赛，增强了学生的语感。在反复诵读的过程中，学生体会到了诗歌的语言美、意境美、节奏美等，提高了对诗歌美的感受能力。

2品析诗歌———欣赏美

诗歌是一种用最简练的语言表现艺术的形式。诗中有对真的肯定，对善的弘扬，对美的向往，还有对祖国的忠诚，对生命的热爱，对理想的追寻等等，最能够获得读者的共鸣。品析诗歌，可以让学生在理解诗歌内容的基础上，充分欣赏诗歌的美。诗社定期举行品析诗歌的讲座，引领诗社的成员欣赏诗歌的美。讲《诗经》中的人情、家国、欢悦、哀伤、怀念、悲苦；讲《离骚》中的浪漫情怀、远大志向、圣主贤君、美人香草；讲魏晋南北朝诗歌的名士风流、内心苦闷、田园牧歌、自我超越；讲唐代诗歌的盛唐气象、诗仙诗圣、绮丽篇章、爱国伤世；讲宋词的婉约、豪放各有千秋，有典丽绵密，曲折悱恻的美，也有金戈铁马，铁骨铮铮的美。教师通过讲座教方法，安排品析诗歌的讨论会，学生自选一些自己喜欢的诗歌推荐给其他同学，分享自己的感悟，在交流中升华思想，在思维的碰撞中欣赏诗歌中的种种美丽，进而坚定地热爱生活、热爱人生、捍卫祖国、弘扬正义，有理想有追求的活着。

3改编、表演诗歌———体验美

诗人在作品中用精美的词语描写景物，描绘出一幅幅优美的图画，让人联想翩翩。面对诗歌中表现出来的画境之美，教师可以引导学生充分发挥自己的想象力，用自己的心灵去触摸这些画面，去体验诗歌的精神美。例如，卞之琳的《断章》只有短短四句：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。但这首诗确却是中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。教师推荐这首诗，在有感情的朗读的基础上，充分讨论，之后就可以根据自己的理解，发挥想象，改编这首诗。

在这样的个性化的解读中，通过改编，学生们不仅更接近诗歌的内蕴，还能领悟诗人的人生追求，更能促使学生思考美好、情谊、生活、人生、理想等问题，获得一种极高的审美体验。另外，还可以把诗歌编演成课本剧，不仅锻炼了学生的口头表达能力和分析鉴赏能力，而且能很好的锻炼和提高学生的注意力、想象力和创造力，极大地激发学生学习语文的兴趣，全面提高学生的综合素质，也是学生体验美的极好方式。高中课本中有一些的诗歌篇目可以进行编排表演，例如：《离骚》、《氓》、《孔雀东南飞》、《涉江采芙蓉》、《雨霖铃》等。学生对诗歌进行加工，改编为剧本，这个过程要把很多跳跃性的语言转化为对话，对话语言强调性格化，学生就需要对人物性格进行把握，并注意对话语言表达的技巧，其中想象力不可或缺。之后选定剧目负责人、演员，组织学生排练、演出，力求把剧本内容高质量地表现出来。学生在投入的演出中，体验美并呈现美。

4创作诗歌———创造美

教师的鼓励与引领极大地激发了诗社学生的创作热情。学生观察生活，记录生活，捕捉生活中的美，通过诗歌表现出来。通过创作诗歌，学生放飞了想象、释放了激情。这，激发种独特新鲜简、内蕴深刻的写作形式了学生的学习兴趣，收获了极大的成就感。例如，春天时，教师结合季节特征让诗社的学生写了一首《春天很短暂》的命题诗。要求在20分钟之内当堂完成，之后讨论修改，定稿后全班宣读。诗社的学生们热情高涨，活动效果极佳。大家切入角度各不相同，精彩纷呈。有学生写到“她在窗外，柳絮飞舞，她在空中，凤蝶对唱，她在草地，幕天席地，我俯下身，追寻她的踪影，却不见她的踪影，只因她太快太快。”表现了春天短暂之新生美；有学生写到“三日春尽花事了，春日短，人情长。春水尽，人情薄。来年春风常吹处，几许清欢绕梁处。”表现了春天短暂之伤感美；有学生写到“为了寻你，我越过骄阳密布的群山，跨过波涛汹涌的汪洋，熬过漫长寒冷的思念，春天很短暂，但我终于，在此刻，拥抱了你。”表现了春天短暂即永恒的美。

诗社的学生在创作中创造着美，收获着美。这对培养学生的写作兴趣，生活情趣，都会产生深远影响。

忆往昔，孔子针对诗歌提出了“兴观群怨”说，足见圣人远见。看今朝，诗社通过丰富多彩的活动让学生在博大精深的祖国文化中，感受了美、欣赏了美、体验了美，并创造了美，为学生的全面发展、健康成长奠定了坚实的基础。

作者单位：新疆兵团第六师五家渠高级中学