简介：TD—SCDMA是由中国提出并由中国企业主导开发的第三代移动通信（3G）标准，针对第三代移动通信终端精确定位相关技术进行了研究和分析，介绍了一种基于TD—SCDMA的移动通信精确定位仪。

简介：教学'用方向和距离确定位置',首先应该了解小学阶段'确定位置'内容的编排。梳理各年级'确定位置'的教学内容可以发现,确定位置分两种情况,分别是确定一条直线上的位置和确定一个平面上的位置。一条直线上的位置可以用上、下、前、后、左、右等描述。确定平面上的位置由两条线索展开:一条线索是由生活情境中的'第几排第几个'到数学上的'数

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简介：李冰、王亮、胡江和赵峰排队上车。赵峰在李冰和王亮之间,胡江在最后,李冰不是第一个。请把他们的名字按从前往后的顺序写下来。

简介：本文通过对芒市2012~2013年农艺农机结合实施水稻机械精确定量栽培技术的推广,对插秧技术示范实施情况进行分析,证明水稻机械精确定量栽培技术在芒市推广的优势和潜力。本文阐述了水稻机械精确定量栽培技术的操作规范,分析了水稻机械精确定量栽培技术对秧苗和大田整地的要求,提出了软盘育秧技术的核心步骤和方法,以及机械精确定量栽培水稻的管理。总结出一套芒市水稻机械精确定量高产栽培技术。

简介：用数对表示物体的位置，要把握确定位置的规则：一般来说，竖排叫作列，横排叫作行；确定第几列，一般从左往右数；确定第几行，一般是从下住上数。在说物体的位置时，通常先说列数．再说行数.书写时，要用括号把列数与行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号，把两个数隔开。

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简介：成都市锦官新城小学的集体备课分为大组集体备课、学段集体备课和年级集体备课三个层次：大组集体备课每期次数不多，主要是由教研组共同确定一个专题进行研究或应对学校的展示课、参赛课；学段集体备课分为低、中、高三段，每周或间周一次，同学段的集体备课以“小沙龙”活动为呈现方式；年级集体备课是由同一年级的老师根据实际情况随时进行交流研讨，尽量提高每节课的效率。这里我们所要展示的是锦官新城小学的学段集体备课。

简介：摘要《数学课程标准》、《数学教科书》、《数学教师教学用书》是数学学科教师从事教学活动最基本、最重要的三本书。认真研读三书，深入钻研教材，准确把握编写意图，确定合适的教学目标是有效教学的条件保障。

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简介：同学们都知道把方向和距离结合起来，既可以确定现实空间中物体的位置，又可以用来确定平面图上物体的位置。在平面图上确定物体的位置时，需要走四个步骤，我们结合具体实例来看一下。

简介：教学内容：北师大版第7册第6单元“方向与位置”的第一节。敦学目标：1．学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。

简介：【摘要】只有将历史事件放在特定的时空框架当中，才可能对其进行准确解读，并理解其价值所在，进而养成同情之理解过去的自觉意识。笔者结合日常的历史教学实践，以具体案例对如何回归具体时空，准确定位坐标，并在此基础上培养学习者同情理解过去之自觉提出了如下主张：回到具体的时空，应回到具体的国情及世势中去；应回到时人的认知及观念中去；应回到时人的主观动机中去；应回到时人的思维习惯中去。供同行参考和批评。

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简介：同学们都知道把方向和距离结合起来既可以确定现实空间中物体的位置,又可以用来确定平面图上物体的位置。在平面图上确定物体的位置时,需要走四个步骤,我们结合具体实例来看一下。

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简介：教学内容新世纪版小学数学四年级上册80-81页教学目标1．能在具体情境中自主探究确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．能在方格纸上用数对确定位置。

简介：＂用数对确定位置＂属于图形与几何领域,这一内容从正式进入小学数学教学距今已有10年＂教龄＂了。大家对这一内容的研究,初期集中在＂怎么教＂,讨论的焦点是用什么情境,能不能生活化。如,是采用教室中的座位这样生活中的实例引入好,还是用小动物做操的例子更有趣？等等。随着实践的深入大家还发现一些更为紧要的问题,比如,已经学过了＂第几排第几个＂＂第几行第几列＂这样的位置确定方法，为什么还要学习“用数对确定位置”？