简介：

简介：摘要:把上海红色文化资源融入“纲要”课程，必须获得课程立体化教学资源的支持和保障，坚持以学生为主体的教学观，以“学-导多元立体化互动”的开放教学模式为基础，从课堂教学、实践教学和网络教学三方面入手，重点突出、提纲挈领、有的放矢地把上海红色文化资源融入“纲要”课程教学内容，使思政教育内化于学生的“心”，外化于学生的“行”，推动思政课教学提质增效。

简介：摘要：关于陶渊明，学生们已经有了初步的了解并且学习了部分其经典作品，如《桃花源记》、《五柳先生传》、《饮酒》其五、《归园田居》其三等等。但大多数同学对于陶渊明的印象还停留在“恬淡隐士”、“归隐田园”这一初步感知当中。基于这样的认识，学生对陶渊明其人其诗更是觉得“盛名之下其实难副”。不知道其人为什么对中国文学界有如此深远的影响，更体会不出其作品有何高妙之处。在一些语文课堂上，更是出现教师为陶渊明下定义、贴标签的现象，认为陶渊明是归隐者、隐逸者等等，将对陶渊明的理解和解读单一化，片面化。笔者以此为切口，希望通过群文阅读的形式，带领学生重新多方位了解这位伟大的诗人。笔者希望通过他的诗歌，带学生们重新立体化地认识这位真淳洒落的诗人——陶渊明。

简介：【技法指津】一、雕琢外貌,显示特点肖像描写在记人叙事类的作品中应用得非常多,主要是刻画人物的容貌、形体、穿戴等特点,对凸现人物的个性有着重要作用。高明的作家往往并不会直接告诉读者,自己笔下的人物有怎样的性格特点,而是通过外在描写让读者自己去领悟,这就叫'以形传神'。不过,为了让读者准确把握人物的性格,有时也需要点到为止地对人物外貌进行交待。比如,鲁迅在刻画祥林嫂时,就选取了她在'初

简介：高级英语课程是高等学校英语专业高年级开设的一门主干课程，是一门综合性、教学难度较高的课程。本文依据高级英语课程目标从语篇、文体和文化等层面对高级英语的立体化教学模式进行了探讨，以培养学生的语篇意识、文体意识和文化意识，提高学生的语言综合能力和人文素质。

简介：在中学历史教育教学改革中，涌现出了许许多多的教学方案。到底哪些是最佳的教学方案呢？我认为：立体化教学就是最佳的教学方案。现我就高中历史立体化教学问题谈几点看法。一、高中历史立体化教学及其作用所谓“立体”是指具有长、宽、高三维空间的物体。由此延伸的高中历史立体化教学，是一种以教师为主导、学生为主体，以教学内容设置的立体化及教学手段多样化的综合体教学。采用这种教学，可以克服照本宣科填鸭式、机械死板教条式、脱离实际学究式、水过鸭背华而不实等不良教学现象；更能增添教学的活力，有效地培养历史科的十条能力，使学生立体地感知历史、认识历史、掌握历史，有力地促进从应试教育向素质教育的转变，特别是促进学生运用马克思主义的观点去观察社会现象而发现其发展规律的本质，理论联系实际，从多种角度去看问题，积极寻找解决问题的最佳方法，最终全面实现教学目的。近几年来，我特别重视立体化教学，教学效果显著，学生对历史学习很感兴趣，在思想上不断要求进步，在会考中取得优异的成绩（如９７届会考成绩合格率超过县重点高中），高考成绩也令人满意。由此可见，立体化教学在现代中学历史教学的发展中是起了很大的现实作用的。二、立体化教学提出的依据有人问：采取立体化...

简介：摘要：地下车库是新时代发展的重要产物，传统的地下停车库范围小，拥堵不便，难以满足社会的需求，研究一种适合小型停车场，以及小区停车场的新型车库就有了必要性。针对这一问题现状，确定了一种地下升降立体化车库，它是由上下两层结构组成，能轻松应对一些停车场停车困难的问题，可以提高停车效率，该立体化车库是主要由钢架、载车板、传动系统、控制系统等构成。地下升降立体车库与传统的地下车库相比之下，在许多方面都有优越性。首先地下升降立体车库具有节省占地面积的优势；其次地下升降立体车库由电子系统控制整个设备，人在车库内或车未停准位置时停止工作，与地下车库相比较可更有效地保证人身及车辆的安全[1]。

简介：数学教学方式因受到传统教学模式的约束和传统教学思想的局限,在高职数学教学方面表现为教学方式片面化,教学资源单一化,教学行为仅限于课堂上的理论教学.尝试建立一种基WEB技术的立体化教学资源平台,利用该平台在教学过程中的应用推广,实现高职数学教学模式的变革,达到改进教学方法和提高教学效果的目的.

简介：摘要作为一门在四川省开设了五年且作为学业水平考试对象而不参加高考的学科，通用技术课程的教与学给老师和学生都提出了不小的挑战。立体化教学资源的建设在本课程中可以达到吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学习探索的积极性的作用。本文简单谈论了反思性教学论、合作学习理论、对话理论、日常生活体验研究理论、社会建设主义理论和教学设计理论以及它们在高中通用技术课程立体化教学资源建设中的运用。

简介：《晋祠》教学片段师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉!我们祖国究竟有多少名胜古迹呢？我给你们介绍一本书（出示书），大家看：《中国名胜词典》。这本书里介绍的是我国名胜古迹，我们今天要学的《晋祠》，这里也有介绍。

简介：摘要阅读是有力量的，潜移默化的改变着人们，不可小觑。我深深的明白这其中的好处，乐而忘返。作为一名语文老师该如何引导我们的学生窥见其中的奥妙，得以受益呢？本文就对此进行探讨。

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简介：摘要：语文这一科目的教学内容丰富多彩，不仅有拼音、字词、造句、阅读、写作等的教学，还有诗歌的教学内容。小学语文教师要能够设计小学语文诗歌的教学更加生动形象、深入人心，以一种“立体化”的教学理念来开展诗歌的教学活动。小学语文教师要能够通过“立体化”的诗歌教学活动，培养小学生的情感节操和情感表达能力，提高小学生的学习能力等。

简介：摘要3D打印技术是创客运动的标志性技术之一，这一技术让每个人都够以较低成本进行创意与制造。在中小学教育中开展3D打印课程，目的并不仅仅局限于让学生体验3D打印技术，而是利用3D打印技术展示学生多样化的创意，培养创新意识。

简介：所谓“立体”是指具有长、宽、高的三维空间的形体，历史本身具备立体化的特点，而历史立体化教学则应该体现在教学手段、知识结构、教学效果等方面。

简介：摘要：本文介绍了立体化教学的设计思路，并引入了红色诗歌的教学案例进行分析。在线上的授课环境下，师生互动不足，教学效果不佳，笔者通过线上案例结合立体化教学的理论进行反思，尝试为优化教学设计提出建议。

简介：摘要：为了更好的提升项目化、活页式教材的质量，应利用数字化教学资源资源，设计包括二维码、微课视频、AR技术、网络学习空间、在线开放课程等相关技术融入教材，打造立体化融媒体教材。根据不同的知识点、技能点，选取相匹配的数字化技术，构建具有完整体系，做到可听、可视、可练、可互动的立体化程度来提升教材的质量。

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简介：分析英美文学课教学的现状，以及立体化教学的理论基础。介绍立体化教学在英美文学课的具体体现。以英语（师范）专业大学二年级两个班70名学生为研究对象，立足张正东的“立体教学法”和文秋芳的“产出导向法”，从培养目标立体化、课程设置立体化、教学内容立体化、教学方法立体化、课程评价立体化等五个方面探究立体化教学在英语专业英美文学课程教学中的应用。认为立体化教学从立体、多元、全面的角度审视英美文学教学，能够培养具有人文素养、思辨能力及国际化意识的复合型英语人才。

简介：摘要本文对立体化教材建设的必要性进行了分析，结合桥梁工程课程立体化教材建设的思路和内容，对本校立体化教材建设的模式进行了探索，为以后的实施提供参考。