简介：为了促进机尾矿的高附加值应用,研究了机尾矿粉磨后的粒度分布特征,探讨了机尾矿的易磨性,并通过XRD研究了机械力粉磨对机尾矿粉的影响.结果表明：机尾矿具有较好的易磨性,机械力粉磨不会改变机尾矿的矿物组成.随着粉磨时间增加,机尾矿粉颗粒由晶态向非晶态的转化.磨细的机尾矿具有火山灰活性,最高可达72.3%,但是粉磨时间过长会由于团聚的出现而活性降低.

简介：摘要：本话题旨在探讨初中英语模块分层教学在提高学生英语应用能力及优化教学方法中的作用。通过对模块分层教学的实践，旨在促进学生个体发展，提升英语教学的实效性。

简介：在文献和现场调研的基础上，提出铁水罐扩容方案，通过相关设备验算可靠后，进行了两个铁水罐扩容改造，在4#、新3#高炉上开展铁水罐扩容工业试验，试验最大装铁量达到140t以上，平均装铁量128．17t，比现役铁水罐提高10t以上，铁水罐的使用寿命与改造前相当，表明铁水罐扩容方案可实施。

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简介：湖南省娄底市西阳乡大埠桥办事处经济开发区宋家村李届东来信说：“说老实话，我初一的目寸候订过本刊，但是后来由于种种原因没能再订。现在我已经是初三了，当我再次订阅本刊时，我真没想到《学生阅读世界》有了那么多的变化，内容更加丰富，栏目设置更加合理，并且还添加了许多时尚、风趣的元素在里面。好的就不说了，提几个建议吧。

简介：提尔，据说是紫色颜料的诞生地。它是最雄伟的腓尼基城市，统治着一些海域，建立了像卡地兹和迦太基这样繁荣的殖民地。它的历史地位在十字军东侵之后逐步衰落，但仍保留了许多罗马时期的重要的考古遗物。

简介：吉林四平的高宇含来信说：“我非常喜欢《学生阅读世界》，自从设计变成彩色的之后，我跟周围的同学们都更加喜欢了。

简介：江西省吉安市新干县四中八年（1）班的无垠来信说：“可爱的李李：前不久我生病了，天天躺在病床上，身边总有一本《学生阅读世界》。它伴我度过了那个精神极度虚弱的时期。看过百遍之后，我也想提出点自己的建议：感觉内文的字体有点大，行间距也比较大，希望可以有所改进。并且也特别希望贵刊能够发行半月刊，以满足我们阅读的需要。

简介：黑龙江省哈尔滨市香坊区安埠小区的桂晨曦同学来信说：“我订阅《学生阅读世界》已经四个春秋了，一直深爱并关注着这本杂志。我想提一个意见，除了前后几页是彩色的外，其余都是棕色的，感觉非常暗，能不能换成相对明亮一点的颜色呢？”

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简介：摘要：本文围绕全环境立德树人的教育理念，探讨了在小学阶段如何通过道德与法治学科有效培养学生的核心素养。文章首先解析了全环境立德树人理念的内涵及其在小学教育中的重要性，强调了德育工作在小学阶段的基础性作用，并指出了培养学生核心素养的迫切需求。随后，文章详细阐述了小学道德与法治学科核心素养的具体内容，包括道德品行、法治素养和实践能力。最后，提出了在全环境立德树人背景下，通过整合优化课程资源、创新课堂教学模式和营造育人环境氛围等策略来有效培养学生核心素养的方法。本研究旨在为小学道德与法治教育提供理论与实践指导。

简介：通过对含钒和不含钒试验钢的显微组织分析和力学性能测试,研究了低碳微合金钢中以铌代钒的可行性。试验结果表明,在低碳微合金钢中以铌代钒具有可行性。铌可以通过细晶强化、析出强化和相变强化等作用,保证以铌代钒后试验钢的力学性能,同时还能降低屈强比、改善焊接性能和轧制织构,并具有一定的经济效益。

简介：我国钒钛科技英语翻译标准研究尚未起步。本文试图从科技英语翻译标准问题入手,同时在文体特征、语言功能、翻译实践的制约因素等三个层面上,把钒钛英语翻译标准确定为忠实准确、通顺流畅和规范专业这三个维度。在此基础上,本文探讨了钒钛科技英语的翻译路径问题,提出以词汇、专业背景知识、扎实的英汉语功底、实践程度作为主要路径的翻译主张。

简介：武法提，北京师范大学教授，博士生导师。1999年毕业于北京师范大学信息科学学院，获理学博士学位。现任北京师范大学教育技术学院院长，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任，中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会副理事长。

简介：英语中表示建议的句型很多，现归纳如下，以帮助大家在日常交际中“提”好建议。

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简介：我国书法艺术在长期实践中积累了丰富的表现手法，如执笔、运腕、用笔、用墨、间架、章法等，这些表现手法最终是通过笔墨在宣纸上完成的。因此，熟练掌握笔墨技巧，是达到书法作品翰逸神飞的重要条件之一。

简介：为集中展示四川地方机械装备制造领域的企业风采及科技创新成果，打造行业联合会、企业及“产、学、研”一体化的新平台，创办“体制创新、开放办刊、刊企结合、共建共享”学术性、应用性兼顾的杂志，本刊自2015年1期起新增栏目——地方装备制造专栏。本期为攀枝花篇，结合企业宣传与近期研究成果，着力展示攀枝花机械装备产业崭新风貌。

简介：【摘要】我在探究作业设计时，特别关注了如何通过语文作业来激发学生的学习兴趣并培养学生的语文基本能力，从而使学生学会自主学习的方法。结合六年级语文作业的兴趣性、基础性和能动性要求，经过一学期的学习探究与实践操作，我设计了三个层次的日常作业，分别是：基础性作业，每日作业时长不超过20分钟；实践性作业与合作性作业属于弹性作业，有加分设置，鼓励同学们积极参与，合理填补课余时间的空白；合作性作业，积极拓展学生思维，团结协作共同促进。