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简介：＂引兵井冈＂决策研究成果丰硕,目前形成了多种看法。笔者认为,＂引兵井冈＂的决策,其实是在与＂进军湘南＂的初始方案不断＂博弈＂中胜出的。其中,文家市会议开始了从进攻城市到向农村进军的战略转变;莲花会议则开始了＂引兵井冈＂的思考;在三湾为＂引兵井冈＂做了初步探索与前期准备;古城会议中作出了＂初上井冈山＂的决定,并付诸了实际行动,为最终＂引兵井冈＂做了良好铺垫;在水口了解到湘南的有关信息,也包括一路上对井冈山地区的深入了解,并在大汾战斗失利后,最终做出了＂引兵井冈＂的决策。

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简介：摘要教师如何组织学生在45分钟的课堂上最大限度地创造条件因材施教，促进学生个体全面和谐发展，这需要教师注重课堂效率，充分调动学生的积极性。在教师的启发和诱导下，积极思考、提出问题、解决问题，有利于全面实施素质教育和培养适应社会需要的新型人才。如今的课堂，教师只是学生活动的组织者和引导者。

简介：教师从高高在上的“教”的位置上走下来,充分发挥学生主体作用,着眼学生自主发展,把学习的主动权还给学生,巧妙地将教师的“教”转化为“让”和“引”,使学生积极主动地自主建构、自我习得,有目的、有计划、有步骤地一节课一节课的抓好“让学引思”,在反复的历练中,促进学生发展。

简介：班主任如何有效运用信息技术去提高班级管理水平，是当下必须面对的课题。目前许多班主任都选择微信这一便捷的方式作为家校沟通的重要方式。其中，班级微信群更成了家校联系的重要平台之一。但因微信消息传播的群体性、即时性等特点，使其具有极强的传播效应。用得好，省时省力，事半功倍；用得不好，适得其反，徒增烦恼。

简介：河北衡水中学在全国各地办分校不是第一次，最近进驻浙江省平湖市办分校掀起的波浪巨大，反对的声音也十分强烈。4月11日，杭州市召开名校长关于“衡水中学现象”研讨会，研讨衡水中学办学模式是不是当下优秀学校的样板，是不是浙江教育改革所需要的模式。

简介：新部编语文七年级上册单元作文教学设计新颖合理，以内容主题和语文素养的双线结构循序渐进提升学生写作能力。六个单元写作训练各有侧重，引导学生关注生活、留意身边的风景，学习将素材合理运用于作文中，初步具备写人记事的能力。

简介：浏阳是全国十大将军县之一。在艰苦卓绝的革命斗争中,浏阳人民前仆后继,2万多儿女献出了宝贵的生命,在共和国的历史上、在浏东的土地上,铸就了一座座让后人永远仰视的丰碑。幸存的革命前辈,继续南征北战,立下了不朽功勋。1955年国家授军衔时,浏阳籍将军占了30名,而在浏东这块红色土地上就培育了16名将军。他们是中华的优秀儿女,是浏阳的杰出代表,更是浏东的自豪和骄傲。

简介：小学语文是基础,也是关键。学生自主能力即对知识的学习过程中,能够通过自己的意愿而进行知识的累积和学习的探究等方面的能力。本文从朗读、绘图以及续写三个方面入手,详细地将怎样提升学生自主学习能力进行阐述。

简介：在新课程改革试验进行中，为了打破传统教学方法的限制．我们一直在努力改革教学方法，创造了多维互动的创新性课堂教学方法．也曾在调动学生学习主动性、突出学生主体地位、组织合作学习、促进师生互动、生生互动、激活课堂等方面做了许多改革与完善。结果确实有效地激发了学生的学习动机．让学生有了自学机会和选择的权利，并逐步学会了合作学习。可以说。课堂教学的改革使学生有了更多表现自己的机会，让他们的自主性得到了很大的发挥，这是包括品德与社会学科在内的每一门学科所取得的共同成果。

简介：不久前，一对青海姐妹网上售卖空气的视频引发网友众多讨论。视频中，郭丽和妹妹一起展示了收集空气的方式。一个普通的透明塑料袋、一阵风，就能“生产”一袋来自青藏高原的新鲜空气。

简介：摘要学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

简介：《说文》,即东汉许慎撰《说文解字》,系我国第一部系统字书,为六朝箋注文献所广泛引用.文章从原始材料出发,以考论结合的方法,对六朝箋注引小《说文》进行文献整理,不仅可以根据引文作古籍校勘、版本的研究,更可以之作为考辩、辑佚六朝及前代《说文》材料的重要文献参考.

简介：一直以来,作为一线的语文老师对于怎样挤干课堂教学中的水分,让学习真正发生,总是有许多的困惑,也因此不断地努力实践和尝试。但是,总会遇到这样或那样的问题和困难,一节课或许精彩,但另一课也许又有许多的水分还需要榨干。其实根本的改变应该是理念和方法的改变,以“引”为导,也许正是要达叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”的境地,才能真正培养出会学习的学生。

简介：摘要本文将对小学英语课堂现阶段存在的问题进行分析，并详细阐述运用让学引思的教学模式如何让小学英语课堂涌动生命的活力，从而走的更远。

简介：兴趣是带有个人情感色彩的认知倾向，是人认识事物、探索及钻研事物的源动力。学习兴趣是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是学生主动学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能有效诱发其学习动机，从而爱学乐学，取得良好的学习效果。

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