简介：你并非嗜酒如命，仅把它当作“及时行乐”的必备品，然而世间的险恶之处却硬生生地把它变成你痛心时的良药。

简介：基于对方法概念局限性的不满，以及后现代主义和相关学科理论的支持，后方法外语教学思想应运而生，尝试综合多种因素以从更广的视域来看待外语教学，并引起诸多研究者的关注。Kumaravadivelu提出的后方法语言教育框架中包括三个参数和十务宏观策略等，倡导关注具体情境、注重教师认知自主性，为外语教学构建了可遵循的指导原则和可操作的实践理念。后方法理念提醒我们要关注我国外语教学中各路教学法的辨证取舍、本地特色外语教学建设以及外语教师个人实践理论的构建等问题。

简介：摘要作文备考，不是猜题，不是套题，而是在老师的指导下，对自己写作各方面能力进行系统性的训练和提升。在初三下半学期的作文复习中，老师们常常引导同学们从拟题、审题等方面逐一进行训练，以提高同学们的写作能力。我们除了跟随老师的进度进行复习外，还得挤出些许空闲时间，进行有针对性的、更为灵活、自主的备战。

简介：摘要现在人们的生活水平得到了显著的提高，对于学生的教育也愈加关注起来。现在初中生们普遍为了数学知识感到烦恼，因为初中的数学逻辑性强，并且学习起来很是繁琐，学生不能集中注意力听老师的言传身教。所以提高数学课堂教学的效果是初中老师的一个重要的目标。笔者结合现在初中数学的课堂教学的质量，对提升课堂的教学效果提出了几点意见就是要先巩固基础，让学生对基础知识的掌握变得熟练，然后进行兴趣而引导，使初中课堂的教学质量有所提高。

简介：任何戏剧思潮或戏剧观念的成型，都必然地包括对象观念、创作观念、形态观念和功能观念这四个相互联系相互区别的环节，本文以此为逻辑出发点，思考和探索了大后方戏剧思潮的历史准备。

简介：上世纪末开始,语言学家和教授语言的教师们发现,传统意义上的教学法并不能满足在教学过程中遇到的任何问题,而且任何一种教学方法并不适合所有的教学内容,不存在万能的教学方法。于是,英语教学界开始进入了全新的＂后方法＂时代,教师在教学中的角色也随着教学理念的转变而发生了变化。

简介：

简介：1．用动词的正确形式填空。1.Shefeltrather_（excite）whensheheardthe_（excite）news.

简介：自然知识比较广泛,知识面比较广,并且联系性比较差,再加上小学自然知识是粗线条勾勒,知识比较零碎,这就造成了学生难记,不易巩固的现象。怎样才能使同学们获得巩固的知识呢?就此谈谈我的做法与体会。学生对知识的巩固,一般是通过课堂学习和一复习,练习以及应用来完成的。要帮助学生巩固教材内容,教师不仅需要按照记忆规律组织教学,也要组织学生在课后合理复习、练习和使用。

简介：本文分析了目前小学英语单词教学巩固环节中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的对策。

简介：牢记历史，展望未来．作为祖国的建设者和接班人．我们不能忘记新中国成立初期，为了巩固人民政权．党领导全国人民进行的抗美援朝和土地改革。今年是新中国成立60周年．与其相关的“人民政权的巩固”这部分知识也必将成为今年中考的重要考点之一．题型以选择题为主．

简介：摘要：作业是义务教育阶段课程教学不可缺少的一部分，基于作业巩固功能，可以使学生对课堂学习的知识内容牢固掌握，但如何发挥作业的巩固功能，一直是相关教育工作者重视的问题，为了对这一问题进行探讨，本文将结合当前“双减”要求以及笔者在初中道德与法治课程教学中积累的经验，对作业巩固功能得以有效发挥的方法进行探究。

简介：重庆育才学校，是大后方的“延安”。在抗日战争初期，后方的革命同志和进步民主人士，怀着满腔热诚与无比兴奋之情，都这样称呼她。她属中共南方局领导，是陶行知先生具体经办的、先进的新型的学校。她是在斗争中创办和成长的，她为抗战建国培养了一批强大的、卓有贡献的革命骨干，她成了大后方革命同志和进步民主人士之家。

简介：如果把服务客户的银行柜台看成是“前方”，那么合规部更加类似一个“大后方”，工作内容既包括银行日常业务的监督监管，也包括信贷经营和审批责任的认定，还包括风险管理、反洗钱工作等。

简介：战时兵工内迁保护了中国兵工事业的基础和精华力量,形成了重庆中国抗战大后方最大的兵工生产基地,构建了以重庆为中心的中国战时兵工生产体系。同时,重庆兵工厂为中国抗日战争提供了近八成的武器弹药和军事装备,使重庆成为了抗战期间中国最大的军火生产基地和战略物资供应地,支撑了国民政府正面抗日战场的武器装备供应。

简介：抗战大后方抗战歌谣，有的控诉日寇滔天罪行，揭露汉奸野蛮暴行；有的颂扬将士英勇杀敌，讴歌中华抗战精神；有的号召全民抗战一心，增进民族和谐团结；有的歌唱工农努力生产，劳军募捐援助前线；有的称赞军民一家亲情，齐心协力共同建设，这些歌谣共同构成了一幅中华民族抗日战争坚忍不拔、气壮山河的恢弘图景。

简介：外语教学中的“后方法”不同于任何一种传统意义上的教学法流派，它不是呆板凝固的锦囊妙计式教学法，而是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。它对传统教学法思想的超越集中表现在对教师、学习者和教师教育者的再认识，以及教学经验理论化等新主张。

简介：巩固训练是达成教学目标的重要环节，通过这一环节教师可以及时了解学生掌握知识的水平，从而及时调整课堂教学策略。巩固训练活动应该贯穿于课堂教学始终，运用游戏、表演、调查、练习、创作、归纳、竞赛等手段，达到激趣、检测的目的。下面结合教学实例，

简介：

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