简介：美国中小学科学教育被批评够“宽”不够“深”；日本小学生殴打教师事件激增

简介：坦克是由英国人最早发明并实用化的,其发明者不是军事科学家,而是一名记者。第一次世界大战期间,一位名叫斯文顿的英国随军记者,在前线采访中亲眼看到英法联军一次次被防御严密的德军击退,伤亡惨重。于是,他开始琢磨:如果给拖拉机穿上一层厚厚的钢甲外衣,使它既不怕枪弹袭击,又能进攻敌人的阵地,那该多好啊!斯文顿向军界建议,为“霍尔特”型拖拉机装上铁甲,作为一种新型的战车投入战场。他的

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简介：<正>关于设计,或者说平面设计、视觉设计,可能1995年的人们还没有完整的概念。人们更重视文字传达的信息,却还没有培养起读图的阅读和审美习惯——那似乎被认为是艺术专业人士的爱好和专利。而到了2005年,普通人在视觉审美的诉求,已经大大超过往昔了。一本纯文字的书和一本有许多图片的书放在面前,人们多半会选择后者,因为读图时代到来了;如果在一本图片质量一般的书和一本有大量精美图片的书之间选择,人们一定会选择后者,因为审美时代到来了。人们已经逐渐接受、习惯并开始要求得到视觉上的享受。优秀的厨师能够洞悉并满足食客不断变化的味蕾的需求,优秀的视觉设计师则能够洞悉并满足看客越来越挑剔的视觉诉求,在人们的眼睛产生审美疲劳以前,创造新的视觉兴奋点。

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简介：本文根据哲学中一些熟知的观点,来深刻地分析递归的有关问题。利用静态、宏观的观点掌握递归模型,利用动态、质量互变的规律来分析递归执行过程,进而给出递归设计的步骤。

简介：本文通过对CAI软件设计的过程和教学设计的一般模型的分析,阐述了CAI软件设计中的教学设计的基本思想。

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简介：一、教学目标运用自制多媒体课件鉴赏小说，通过分析人物形象，进一步认识作品主题。训练学生快速阅读、梳理情节的能力。

简介：　　教学内容:一年级第一册第58-59页　　教学方式:创设情景、组织活动　　素质目标:在具体的活动中让学生体验上、下的位置关系,初步发展学生的空间观念,培养学生独创性和合作精神.　　……

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简介：设计理念1．引导学生将文字化为心像。学生在学习课文时，只有静心读书，静心思考，在脑海中将文字化为一个个生动的形象，才能真正理解课文内容，走进作者的情感世界，与作者对话，与文本对话，感受语言文字的优美。因此本课设计中，特别强调学生边读边在脑中“画画”，边读边在脑中“放电影”。

简介：曾经,一个艺术家染指工业设计,会被认为不纯粹。如今,不少有过这样想法的艺术家却纷纷“下海”,摇身变成既能把画笔运用得炉火纯青,又能用鼠标在虚拟的空间中创作出全新的艺术元素……那么,曾经的艺术家,如今的设计师,双重身份的兼备或两者的对立与融洽,对他们来说意义何在?他们又会如何看待全球各地那些充满古怪念头的设计师们的作品?从中,他们又能看到怎样的一种艺术差异?

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简介：[盛晶晶老师所写的关于《养蚕》一课的教学,是她多年来指导学生养蚕的经验总结,内容既有教学指导意义,又具有资料价值。全文近9000字,限于篇幅,这里所发表的只是新课教学部分。

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简介：教学内容:人教版《新起点英语》第二册第13单元第73课Shapes4newwords:circle,square,rectangleandtriangleAnewchant教学目标:1.知识目标。学生基本做到:听音、看图、指认四种基本形状:circle,square,rectangle,triangle。学生借助图画和录音,了解歌谣内容,初步说出4种形状的英语单词,并在说歌谣的同时进行表演。2.能力目标。通过说唱活动培养学生的英语语感。通过动手、动脑的活动培养学生的观察能力、思维能力、语言能力及想象创造能力。3.情感目标。T:Doyouwanttoaskme?S:What’Syourname…T:MynameisJane.教师出示名片介绍:Thisismynamecard.It’sarectangle.随后,介绍小组比赛的规则:Look!Therearefourshapesontheblackboard.It’sacircle…Whatcolourisit?Doyoulikeit?It’sforyou.Let’shaveamatch.Whoisthebest?备课思路:通过在Freetalk中的真实交流,让学生感受到语言的自然和流畅。同时以讲解小组竞赛规则的方式渗透本节课将要使用的词汇,如新单词、颜色单词以及后面活动中要用到的namecard。通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生,使学生对新的内容得到初步的整体感知。活动三唱英语歌:TenLittleCandlesDance教师出示蜡烛模型,提问:Howmanycandlescanyousee?学生回答:Icanseeten.教师出示小棒,提问:Howmanystickscanyousee?学生回答:Icanseeten.备课思路:通过表演唱,使学生的身体得到运动,同时复习本节课要用到的数字单词,为摆小棒学单词环

简介：[教学分析]本课题是在学习原子结构和元素概念的基础上,继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中,有微观表征:电子的分层排布、离子的形成;有化学用语:原子结构示意图、离子符号;也有把宏观与微观架起桥梁的知识:元素最外层电子数与元素化学性质的关系。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡,为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口,是引发学生对科学的好奇和向往,是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。

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