简介：摘要：本文旨在介绍一种有效的学习方法——向典型学习与榜样同行。通过寻找优秀的学习者作为榜样，并从他们身上汲取经验和智慧，可以帮助小学生在数学学习中取得更好的成绩。文章将探讨这种学习方法的理论基础和实际应用，并提供一些建议和技巧，以帮助学生有效地运用这种方法提高数学能力。

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简介：摘要：为进一步深化中职教育教学改革，贯彻学校“将专业群建在产业链上，将专业方向放在产业发展方向上，将师资锻造融入产业发展进程中，将学生培养放在生产经营过程中”的办学理念，旅游建筑系以学校三名工程建设为契机，坚持立德树人，依托课程改革，深化产教融合，创新教育教学，切实加强技能型人才的实践能力培养，推进教、学、做一体化的教学模式。

简介：【摘要】教育典型案例不同于以往的教学案例，通过分析基础教育典型案例的特点、要素、结构，提出典型案例核心成果撰写的提炼策略。

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简介：摘要：本论文探讨了在新媒体时代下典型人物宣传的策略。首先，研究了新媒体平台的选择与定位，分析了不同平台的优劣。接着，探讨了典型人物形象塑造策略，包括故事化宣传、个性化展示、品牌价值与社会责任的结合。此外，研究了内容传播与互动策略，强调用户参与和多渠道整合传播的重要性。同时，关注了危机与舆情管理，提出预案制定和形象维护的建议。最后，通过成功案例分析，总结出典型人物宣传策略的要点与未来发展方向。

简介：[摘要]本文依据新高考对读后续写的要求和评分原则，针对学生在习作中出现的典型问题，提出从细读首句、构思情节，添加细节、丰富内容和句子升级、丰富表达三个方面来进行文本的研读和续写，旨在探究如何开展有效的续写训练，从而提升学生深入解读文本的能力，进行有效的续写教学。

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简介：摘要：初中生正处于身心发展的关键时期，由于生理上日趋成熟，而社会阅历浅，心理上比较稚嫩，因而不善于处理生活和人际交往中所发生的各种心理冲突，在突然的打击或挫折面前容易出现心理问题。因此，教师要全面把握中学生的心理健康教育，帮助他们避免心理问题的出现，同时当学生出现心理问题时教师应积极采取措施进行干预。本文将结合个人的教学实践，论述对初中生心理干预方面的探索。

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简介：摘要：很多幼儿在幼儿园学习和生活中经常会出现冲突行为，作为幼儿园教师应对幼儿出现的冲突行为进行引导和教育，这样既可以避免幼儿在冲突行为中受到伤害，同时也可以拉近幼儿之间的关系，培养幼儿的社交能力，为幼儿的未来成长和培养幼儿团结互助的意识奠定基础。尤其是对于幼儿园大班而言，教师应对幼儿出现的冲突行为进行耐心的引导和讲解，帮助幼儿树立正确的关键，保障幼儿的健康成长。那么怎样才能做好幼儿园冲突行为的教育和指导呢？下面本文将对大半幼儿典型冲突行为的个案进行研究，希望对广大一线幼儿园教师起到一定帮助作用。

简介：摘要 ：基于对豆瓣、知乎、微博等网络社区大量关于“小镇做题家”话题讨论的分析，分析该群体的典型特征，把握“小镇做题家”自嘲现象的整体态势。给出了引导策略，有利于把握青年文化的发展趋向，引导广大青年做有责任、勇担当、能奉献的时代新人。

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简介：摘要：本论文旨在探讨高中历史课堂中的“历史概念”解读。通过分析历史概念在历史学习中的作用和重要性，提出了三点解读策略。首先是结合具体案例进行深入分析，其次是引导学生开展小组讨论和辩论活动，第三是鼓励学生进行独立研究与思考。这些策略将帮助学生更好地理解历史概念，提高他们的历史思维和分析能力，培养批判性思维和历史文化素养。

简介：摘要：在初中历史教学中应用历史故事，需要符合激发学生学习兴趣、明确教学主旨以及紧扣课程内容的原则，初中历史教学融入历史故事的具体策略包括导入教学、穿插故事、解决课程难点、运用故事语言以及丰富课后活动五个方面。

简介：摘要：在2018年由教育部颁发的《普通高中历史课程标准（2017）年版）我国正式提出了历史学科核心素养这个名词，也标志着历史学科教学进入了核心素养的时代，五大核心素养正式取代了三维目标成为了新的课程目标，历史学科核心素养是指学生通过历史的学习后需要形成的必备品格以及需要获得的关键能力，新的目标的提出，要求在实际教学实践中把培养学生核心素养放在教学中心，围绕着历史核心素养进行教学设计。中学的历史课程资源是非常丰富的，历史课程资源促进历史教学，丰富课堂内容，在培养历史核心素养的过程中，要巧用各种课程资源，使得核心素养真正落地。