简介：《汉书注》是唐人颜师古所著。此书一问世，就受到了人们的赞扬，后人也给予了极高的评价。如清代的《四库全书总目提要》说：“师古注条理精密，实为独到。”又说：“疏通证明，究不愧班固功臣之目。”王先谦在《前汉补注＆#183;序例》里也说：“颜注发明驳正，度越囊哲，非仰人鼻息者也”，“自颜监注修，而班书义显，卓然号为功臣。”洪迈在《容斋续笔》中曾说：“颜师古注汉书，评较诸家之是非，最为精尽。”这些都是从史学、训诂学的角度来评价《汉书注》的。其实，在语音规范方面，《汉书注》也做了大量的工作，文章主要从注音目的、注音方式、音系特点等几个方面来总结《汉书注》在语音规范方面所注的工作，我们发现《汉书注》的语音是规范的。

简介：四、泥片成型泥片成型是现代陶艺制作常用的一种方法．把泥料拍成片进行黏结．采用面的构成形式进行组合。

简介：西汉毛亨《毛诗诂训传》有很高的训诂价值.《毛传》保留了不少先秦古汉语中词的本义用法.《段注》引用《毛传》求证许书本义,有很高的学术价值.同时,《段注》对由词的本义引申出来的引申义及在古代经典使用的假借义,也以《毛传》为例作了有益的探讨与阐述.

简介：结合我校“活力课堂”的教研主题，笔者对如何在初中生物课堂教学中构建活力课堂、激发学生学习兴趣、提高教学实效等问题进行了思考，并据此开展了实践活动。笔者认为活力课堂应该是空间、形式、内容三个方面上都开放的课堂。

简介：向量模是向蛰中的一个重要概念，也是高考中经常考查的重点内容之一．可是，对于向量模的性质及其应用，在教材中未集中系统的介绍，影响对“模”的深刻理解和灵活应用，以至经常失去获得最优解题方法的机会．因此，重视扩展和深化向量模的学分，实为必要．有关向量模的性质，一般分散在教材的例、习题之中，应将分散的知识进行归纳整理，系统分类，以助全面、完整地认识“模”的概念，并为日后解题提供有效的信息和依据．

简介：有一名歹徒作案之后便逃之天天。警察赶到现场后，根据目击者提供的情况，在一家饭店里发现了这个人。可这个人说自己一直在饭店里吃饭，吃完后，他就在这里看电视，根本就没有离开过饭店。

简介：这是一位波兰艺术家用数字艺术创造的3D纸模世界。瞧，是不是很梦幻？

简介：

简介：一、问题的提出题1（2012--2013学年度吉林省延边第二中学高三第二次阶段性测试第21题）

简介：本文通过对《资治通鉴》胡三省注称引历史事件的年份、卷次等与《通鉴》上下文、《史记》、《汉书》作比对研究,指出《通鉴》胡注注释史事年份、卷次的若干讹误,并对胡注的相关文献学价值稍加探讨.

简介：模因论为宋词的翻译提供了一个崭新的视角,通过研究各种模因变体在翻译过程中的变异规律,从而掌握宋词中独有的中国文化底蕴传递到目的语中的途径,为大规模将独具特色的中国古诗词忠实地译出国门,使得目的语文化能深刻领悟到中国古诗词文化的独有魅力提供策略。

简介：利用线路换位后参数的对称性,提出了相模变换矩阵关系;分析了各类简单故障时电流模故障分量在故障点和保护安装处的特征.由线电流模故障分量特点,提出了利用电流模故障分量的选相元件的原理.同时分析了负序分流系数、正负序阻抗不相等时对判据的影响.通过ATP仿真,表明无论是金属性故障或经过渡电阻单相接地故障,在故障发生后该元件可快速动作,验证了该方案的可行性.

简介：近年来,在中考试卷中关于折纸的考题较为常见,不少学生对此类考题却无从下手,于是关于折纸的教学问题也越来越受到广大教师的关注.笔者最近从网络上搜集了2014年全国各地100多份中考数学模拟考题,将其中关于折纸的考题进行整理,本文列举其中一些典型考题,并给出赏析和思考,与大家研讨.

简介：摘要利用Pro/E软件完成了卡爪的模具设计，在对注塑件进行机构工艺性分析的基础上，完成了注塑模具的部件结构设计和总装设计。

简介：模二加运算在电路理论中有着广泛的应用,目前随着无通信理论的发展特别是非局域性关联的发展,模二加运算作为一种重要的操作方式被广泛应用于量子信息领域。目前人们已经利用分束器和波片等光学器件实现了二进制输入输出的量子非局域性蒸馏过程,其中的关键就是如何实现两个光量子非局域关联盒子输出结果的模二加运算（以下简称两光子态模二加）。但对三光个子以及更多个光子态的量子非局域关联盒子的输出结果实行模二加运算（简称多光子态模二加）的具体理论和实验方案还没有被提出。因此,本文将在已有的两光子态模二加实验方案的基础上将模二加运算推广到多光子态情形,主要讨论如何利用分束器和波片等光学元件设计能够实现三光子态以及四光子态模二加运算的物理方案。多光子态模二加运算的物理实现,对非局域蒸馏、非局域交换以及非局域性隐行传送等非局域性操控过程的物理实现具有重要的参考价值。

简介：模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心词之一，是唯一被冠以“思想”的核心词。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，有利于提高学生学习数学的兴趣和应用意识。基于模型思想对于数学教学的重要意义和作用，根据理论探索和大量的实践检验，我们提出了“模型思想统领教学，打造建模用模”的数学课堂教学理念。

简介：现阶段很多学生因其缺乏足够的语言信息存储，致使其在英文表达时常借助母语思维，汉语烙印明显，英文表达能力很弱。英语教学中，教师应设法丰富学生语言信息存储，助其摆脱母语思维的干扰，提高其英文表达能力。笔者从模因论中语言模因的模仿和复制规律受到启发，结合Krashen的语言输入假说理论，提出在课堂教学环节教师应重视对基本语言形式的教授与训练，重视指导学生背诵，重视培养学生创造性的模仿能力，重视对学生语言输出的适时纠错。为使教学环节需重视的各点更易于操作，笔者设计了不同的例子作为辅助。

简介：段玉裁《说文解字注》对＂皮＂字的注解存在错误。错在将＂剥取兽革者谓之皮＂中＂者＂看作转指标记。＂皮＂字的本义不是＂剥取兽革的人＂,而是＂剥取兽革＂这一动作行为。＂A（者）谓之B＂是《说文》的一种释义体例,A为谓词性成分时,可以发生自指,发生自指时多不后接＂者＂,但也可以后接＂者＂。＂剥取兽革者＂的＂者＂是自指标记。

简介：摘要在国家频提减负要求的背景下，在现实的升学压力与减负的矛盾前，有效教学的必要性更加凸显出来。要从根本上减负增效提质，就必须探究出一套有效教学模式，打造高效课堂。本文论述了初中英语有效教学模式之三模五步教学法，及其实施过程中应注意的问题。

简介：模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。语言作为模因揭示了话语流传和语言传播的规律，为大学英语词块教学研究提供了新视点。本文从语言模因类型、特点及其生命周期的相关理论出发，提出大学英语词块教学模式，探讨了基于模因论的词块教学模式四个环节，并通过教学实验进行实证研究，验证了该模式有助于提高词块教学效果。