简介：大学生党员素质的高低不仅关系到党员队伍的素质,更能影响到党和国家的前途命运,而他们的党性坚定还是不坚定,则是素质高低的关键。高校应从国家前途命运的高度,审视大学生党员党性教育存在的问题,从优化教育内容和改进教育方式两个方面入手,提高大学生党员党性教育的实效性。

简介：摘要干部教育事业事关我党执政能力建设和党的发展，党性教育作为干部教育的主要课程，对学员理想信念的加强，理论水平和工作能力的提高，有着至关重要的作用。新形势下，要不断促进党员干部各项素质和应变能力的提高，工作观念的转变，工作作风改进，党性教育课程也必须与时俱进。本文首先简述了党校开展干部党性教育的意义，阐述了新形势下党校开展干部党性教育课程的主要内容，并论述了新形势下党校开展干部党性教育课程开发的思考，以供借鉴。

简介：党的十八大以来,习近平带领新一届中央领导集体,接过历史的接力棒,以稳健扎实、积极进取的姿态推进各项工作,部署廉政建设和反腐败工作尤为突出。中央先有＂八项规定＂,后又整治＂四风＂。从遏制＂舌尖上的腐败＂,治理＂车轮上的腐败＂,到惩治＂月饼盒里的腐败＂,再到严禁＂贺卡上的腐败＂——国家反腐的力度和成效前所未有。

简介：中国共产党自建党之日起就对党风廉政建设问题十分重视,从以毛泽东为核心的第一代领导集体到以习近平为核心的新一代领导集体都对党风廉政建设进行了深入的探索。中国共产党的党风廉政建设思想与措施经历了由不完善到逐步完善的发展过程,并逐步形成具有中国特色的党风廉政建设理论与经验。本文探讨了建国以来中国共产党历代领导集体党风廉政建设思想与经验,以期对加强党风廉政建设、巩固党的执政地位有所裨益。

简介：对教育评价、教育评估、教育考试概念进行梳理与辨析,探讨了evaluation和assessment术语的翻译及其使用中的区别。在概念辨析的基础上,提出了对相关术语的翻译建议。通过对教育评价与教育评估概念关系的分析,认为这两个概念在本质上并无太大区别,更多的是实践使用中的区别。最后,讨论了教育评价和教育评估与教育考试的关系,澄清了两种常见误解。

简介：

简介：在互联网充分发展的今天，教育信息化已经从传统IT时代的模式升级为“服务化、云化、数据化”。大数据时代的到来，将给学校管理和课堂教学带来巨大的变革，其中评价的改变将更为完善与及时。技术将推动教育的发展，而最终这两者也将融合在一起，回到原点。这个原点就是教育的目标——人的发展。教育启发人，而技术赋予人能力，二者殊途同归。

简介：

简介：我们想把“最好的东西”给孩子；但父母或教师给孩子的，却可能是那些“最好的东西”之外的东西．

简介：摘要培养五年制学前教育专业学生文明道德和礼仪修养，是摆在我们面前的一个重要课题。要在各个学科渗透礼仪教育。学生体育教育的特殊性决定了，它既能使学生掌握技能、增强体质，又能让学生的文明礼仪素养得到发展。体育教师应了解自身礼仪素质的重要意义、体育教育渗透礼仪教育的途径，让礼仪教育贯穿整个体育课堂教学。

简介：谈到学前教育,许多人还存在着这样的认识:学前教育似乎不外乎就是陪着孩子玩,照顾好孩子在幼儿园不出事,教孩子认几个字,唱几首歌,跳几曲舞。事实上,学前教育决不这么简单,作为整体教育的一个阶段性教育类别,学前教育有着属于自己的特性、特点以及规律。所谓的"教育理想",指的是某个办学者或者教育管理者由于对教育的热爱,认识到教育的本质及其重要性,而执着于追求按照教育规律办学,坚守教育的崇高品

简介：摘要天天把“安全”挂在口头上，并不能真正让学生提高安全防范意识。那么，安全教育怎样才更有实效？事实胜于雄辩，案例教育可以让学生受到心灵的震撼，生动的事例和触目惊心的现实能够让学生接受到全方位的刺激，比空洞的说教更有效果。

简介：

简介：摘要音乐教育是审美情感的教育。音乐审美教育对于提高学生的审美素质，培养人的审美能力，发展人的个性，陶冶人的心灵、健全人格起着其他教育不可替代的作用，它渗透于教学过程的方方面面、诸多环节。

简介：“教育理论联系教育实践”已然成为一种思维定势。在此种背景下，有必要辨明教育理论的多层次性，澄清教育哲学自身的逻辑及其纯粹性与超越性。教育哲学作为一门研究教育的“自然”或“本性”的学问，要求教育实践联系教育哲学。

简介：

简介：摘要学校是进行系统道德教育的重要阵地，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范中职生的言行举止、构建和谐文明校园有重要的作用。本文主要探讨了中职学校礼仪教育与德育教育的关系，并提出了对中职生进行礼仪教育的主要途径及意义。

简介：我国近代乡村教育思想萌芽于民国八、九年，我国近代乡村教育运动酝酿于八、九年至十二、三年，发韧于十二、三年至十五、六年。在这段期间，我国乡村教育的思想者和运动者对于乡村教育的观念，只局限于乡村学校内部的改良，并注重乡村学校和乡村师范学校的创设。

简介：导读:约翰·洛克(1632-1704),英国思想家、教育家。洛克的父亲是一个严格的清教徒。父子二人关系极好,父亲对他的政治态度和教育思想很有影响。1959年,洛克入剑桥大学学习,深受培根和笛卡儿著作的影响。其著作有《文官论》《论自然的法则》《论宽容》《教育漫话》等。洛克对教育怀有极大的信心,认为人类之所以千差万别,都是因为教育之故。他十分重视早期教育的作用。他把体育

简介：教育叙事是教育研究的一种方法，与教育随笔的内涵和外延相近。它通过教育主体的故事叙述来描绘教育事件，使教育行为和活动的意义得到诠释。它是教师的真实体验与主观理解的结合。它多从教育实践活动中的小处落笔，以小见大、题材广泛、篇幅短小、形式多样。跟篇幅较长、面孔严肃的论文相比，更容易上手。但笔者在多年的科研管理工作中发现，大部分教师并不会写教育叙事，要么通篇讲故事，要么就摆出像论文一样的议论，再不然开头就排铺陈述，让人无法读完。怎样才能写好既吸引人阅读，又能引发思考，还能引起读者共鸣的教育叙事呢？笔者教你三招。