简介：表达本位课程观下的阅读教学，不是通过听说读写来理解课文，而是通过课文来培育学生的听说读写能力，借助“一主两翼”的课程模式实施教学。“一主两翼”课程模式的实施，主要是借“阅读”这一平台，以“表达”为指向，以言语模块为形式进行有效推进：嫁接生活---实现词语为我所用的功能；从表达的角度来阅读---实现阅读理解表达化的功能；学习语文知识---实现知识指导实践的功能；开辟读写室---实现情境中表达自我的功能。

简介：那一天，枪响了，第一只鸟儿从树上坠下；鸟儿开始明白：自由从那时起就已被抹杀。

简介：1．班里要举行儿童剧表演了，早早在剧中扮演飞机。一回到家，他就张开双臂跑来跑去。2．妈妈，看我飞得又高又快!3．妈妈正在洗衣服。

简介：放学回家的路上，魔宇玩具超市新到的那款遥控“黑旋龙”，实在是太迷人!巨大的盘龙型的碟身，四周几扇鲜艳的龙翼，按了开关，立即向上盘旋。哎!可也太贵了点!要300元钱才能买到。过年，奶奶给了200元压岁钱，舅妈给了50元，还少50元怎么解决呢？

简介：爸爸在梯子上淘淘急急忙忙地跑进屋对妈妈说：“妈妈．我一不小心把花园里的梯子弄倒了!”“没砸到你吧？”妈妈边看电视边问。“没有。”“那没砸坏花园里的花儿吧？”妈妈问。“也没有。”“那就没关系。去叫你爸爸把梯子扶起来就是了。”“可爸爸在梯子上。”

简介：数学老师常说,数形结合是解决数学问题的常用思想方法,为了更好地研究形,笛卡尔引入坐标系,这样数与形的结合就紧密了,数与形自然成了数学的两翼,坐标法实际上就是代数法,它与几何法成为数学雄鹰的双翼。众所周知，坐标系是研究数学问题的一个重要工具，然而，我周围的很多同学狭隘地认为，只有解析几何题才用得上坐标法，其实这是一个很大的误区，很多题目有时采用坐标法来解答，也许会柳暗花明又一村。下面，我们来看其他几种类型。

简介：狼很遭人厌吗？我不觉得。狼很聪明。狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的对手，它们非常懂得卧薪尝胆的重要性。有人曾以狼比作越王勾践，不错，狼如勾践一般极其明白避让的好处。韬光养晦，强者之道。

简介：一心想要寻求哪吒帮助的小杰来到了天界八重天，在这里他遇到了二郎真君。二郎真君表示，只要小杰能能够接下他的一招，他就帮忙寻找哪吒。

简介：整体态势：在经历了低调的2013年之后，双子座在2014年从整体上看会有很可观的回升。当然了，这也得靠双子座们努力抓住一切机会，而不是把过多时间放在犹豫不决上。今年，双子座的生活轻松。这段时间可以用来加强人际关系，重新安排生活，调整生物钟。

简介：例1已知关于x的方程x3-ax2-2ax＋a2-1=0有且只有一个实数根，求实数a的取值范围．

简介：

简介：“主问题”是经过概括提炼后的一种着眼于整体性阅读的教学问题，在教学中具有“一问抵多问”“一石激起千层浪”的艺术效果。它最大的意义就在于能以精、少、实、活的提问激发学生研讨的热情，让教学内容集中，课堂流程顺畅，从而使教学灵动有效。

简介：

简介：从保护表现欲望，让学生“敢”说；“听、读”促说；采取多种形式，让学生“练”说；发展思维能力，让学生“会’’说四个方面，对说话是小学生语文素质的重要一翼进行了论述。

简介：针对学生“习作难,难习作”的现实,语文教师要树立起“人尽其能,物尽其用”的资源观和价值观,关注并善于开发利用课外教学资源,让学生在活动中学会观察、获得体验、厚积薄发,进而提升习作能力.

简介：

简介：本文将从《和郭主簿》出发，探讨这首诗中的田园情趣，体现出陶渊明在诗歌史上的特殊地位。

简介：问题教学法，以问题为载体贯穿教学过程，让学生在设问和释问中学会自主学习，逐渐养成自能学习的良好习惯。由于理论研究滞后、教师自身专业素质的限制，问题教学往往异化成“碎问”式教学，问题设置过多、过细、过浅、过滥。在上世纪90年代，余映潮、宁鸿彬等人就提出了“主问题”教学，打破了原始的碎问式教学，主张以一问抵十问，牵一发而动全身。“主问题”教学主张一线串珠，善于抓住文本解读的关键，有效简化教学头绪，有利于形成以点带面的教学情境；还能一改传统文本品读肢解课文、话语霸权、“碎问碎答”的沉疴，促进学生主观能动性的发挥；更能在研究的基础上达到学理的高度，促进阅读教学更好的发展。主问题阅读教学符合语文教学研究的规律，从哲学的视角来看，它呈现出了良好的发展态势。

简介：文章针对传统教学模式存在的不足,提出基于Moodle的双主型混合教学模式,将教学活动分解为课程导入、课堂教学、在线学习和教学评价四个阶段,并以《Flash动画制作》为例开展混合教学实践。实践表明,该模式能显著提高教学质量与效率。

简介：