简介：中国是一个拥有悠久历史、古老文明的国家。由于儒家思想占据统治地位,伦理思想贯穿了整个封建社会,及至现代社会,儒家坚持的＂德性为先＂的伦理道德观也依然在社会道德观中占据着非常重要的地位。儒家伦理思想存在于社会的各个方面,即便在体育运动中,也一直秉持着＂武以载道＂和＂体德结合＂的原则。体育中所含有的伦理思想,为体育的发展指明了正确方向,促进了体育教化功能的实现。文章通过研究我国体育活动中的传统伦理思想发展和实行的状况,来探析如何运用传统伦理思想指导现代体育转型。

简介：中国孝子故事有两千年的悠久历史。从东汉到唐朝,许多有名的官人,隐士,甚至皇帝都很热情地收集孝子故事,编辑孝子传。到了明清的时候,在民间,二十四孝的书非常普遍。按照西方传教士的话,要是一个家庭只拥有一本书,那就是《二十四孝》。2012年八月,全国老龄工作委员会办公室和中华全国妇女联合会一起发布了改装的＂新二十四孝＂。＂新二十四孝＂最使我惊讶的地方是它们不是故事,相反只是行为的标准。＂新二十四孝＂的标准很平凡,枯燥。我预料大多数的人一下子会把＂新二十四孝＂忘掉。传统二十四孝故事受到人们的欢迎,流传了差不多一千年。会这样的理由是：它们能让读者感动而且觉得很有意思。人喜欢看记叙,尤其奇妙的记叙。在这篇论文,要证明我们现在人还可以从这些故事中学习很多东西。不过,我们必须学习怎么读这些故事：得看故事的真意,不要看它的字义;同时不要逐字地去看故事,必须从比喻的角度来读。

简介：先秦道德文化不仅是中国传统伦理思想史的开端,同时其在伦理价值取向、道德生成机理和道德建设方式等方面所彰显的实践伦理特质也影响着中国传统道德文化的民族形态。中国传统道德智慧因其固有的实践伦理特质不仅为当代中国道德建设提供历史参考和方法启示,同时也为破解现代性伦理困境提供源自中华文明的道德智慧。

简介：摘要发扬中国传统文化之精神，将现代与传统有机地结合起来，是当前社会转型期每一个中国人所承担的责任与追求的目标，更是教书育人的教育工作者们所秉执的首当其冲的付诸于实践的理念。

简介：摘要中国传统文化元素在当代艺术设计创作实务工作过程中的运用，有效提升了艺术设计作品具备的艺术表现神韵，并且极大地丰富了我国当代艺术设计工作者的表意元素体系，本文针对艺术设计领域渗透中国传统元素的意义展开了简要的论述。

简介：教育目的的"唯理性",教学过程的"程序化",教学方式的"规范性"成为中国传统教育中游戏精神失落的主要方面,这种游戏精神的回归呼唤人心灵的成长与自然生命相统一,更呼唤指向以人的和谐发展为目的的主动建构与愉快体验的学习方式,重视"学会",领略一路风景的教育过程。

简介：传统文化是在传承之中形成的文化，不是指“古代的文化”。比如，先秦的文化是传统文化里早期的一个渊源，但不是说先秦的文化本身在当时就是传统文化。传统文化是在发展之中形成的，一种文化只要属于传统，就一定要往下传承。在传承的过程中，每一个时代都会发生一些变化。因此，每一个时代在讲到前代文化的时候，有的已经成为一种历史知识，丧失了应用价值；有的在传承过程中一直有意义，但这个意义会被赋予当代的形式；也有的我们看到了它的弊端，不能为后代所采用。

简介：本文阐述了目前我国大学英语教学中存在的＂中国文化失语＂现象,分析造成这种现象的原因,探究把中国传统文化融入大学英语教学的必要性和途径,从而改变大学英语教学现状,培养具有深厚中国传统文化底蕴的英语人才,向世界传播中国文化。

简介：中国传统文化是中华民族的血脉、灵魂和根基,在世界历史发展进程中,许多民族文化都遗失在了历史的长河中,而中国传统文化是中国五千年的发展过程的厚重积淀,在世界历史舞台上体现出了她的独一无二、源远流长,是世界发展史中的一颗璀璨的明珠。作为一名小学语文教育工作者,我们肩负着将这伟大文化传承发展的重任,让中国传统文化在我们的传授过程中,深入每一个孩子的内心,让他们能够为作为一名中国人而骄傲、自豪。

简介：摘要中国传统文化要求我们在教育教学中树立正确的学生观，尊重学生个性，发展学生特长，要注意因材施教，教学中力争做到师生互信。

简介：英语教学中中国传统文化的渗透已经成为跨文化交流的必然趋势，也是在国际舞台展现我国文化的重要形式之·。本文基于高职英语教学现状，探讨了中国传统文化渗透英语教学的重要意义，并针对高职英语教学中传统文化的融入提出针对性建议，以期推动英语教学朝着多元化方向发展。

简介：不同的国家有着不同的历史和人文文化,导致不同的国家对色彩的认识不同,为不同的色彩所赋予的内涵也不同。所以,了解一个国家所崇尚的传统色彩是了解一个国家文化的重要途径。我国传统色彩＂中国红＂在平面设计领域中的运用让设计作品新颖别致、标新立异,同时多了一层属于我国特有的民族文化内涵。

简介：目前,大部分独立学院都很注重学生的专业技能培养,但忽视了对学生传统文化的教育。改革当前传统文化教育课程体系,对提升独立学院学生的人文素养,形成优良的校园文化环境,培育和践行社会主义核心价值观具有重大意义。本文在分析几所独立学院学生传统文化教育现状的基础上,提出独立学院应建立灵活多样、系统有效的传统文化教育体系,把传统文化、当地文化与西方文化有机结合,进一步加强传统文化教育。

简介：一、中国传统语言文字学二、古诗文教学的重心1．字词：准确解读2．思考：因言明义3．鉴赏：炼字之美三、总结

简介：摘要一个民族在其发展过程中也形成了共同的民族情感，所展现出来的传统元素亦饱含着这一民族人们丰富的情感。中国传统元素作为华夏文明的重要组成部分，近年被逐渐引入到设计的各个领域，随着数字时代的发展，这一传统元素应用于频道包装设计中是时代发展的必然趋势，也是艺术与技术联姻的产物。

简介：残雪是一位对文学传统加以激烈批判的人。她认为中国文学缺乏自我,搞虚无主义,人物的精神层次都是儿童式的,没有矛盾和深刻自我分析;偏重文以载道,注重反映世俗世界和现实社会,缺乏人格分裂和灵魂裂变的深层痛苦,因而主张认真学习西方经典主义文学,如但丁、莎士比亚、卡夫卡和博尔赫斯等人的文学精神,以拯救肤浅平实的中国文学。无疑,残雪说中了传统文学的某些痛处,但以西方的文学传统来拯救中国文学,似乎无济于事。同时,残雪本人也深受中国文化中对立统一的思维方式和原始巫术精神的影响,以这种激烈批评的态度对待传统文学,过于偏激。

简介：从西方美学史角度考察西方文学虚构传统的来源：“诗”最初被定义为“制作的某种东西”。柏拉图首先将诗并入摹仿艺术并指责文学虚构的虚假性。亚里士多德又将“摹仿”与“创造”结合，肯定文学虚构。文艺复兴时期，锡德尼将诗人的虚构与上帝的创世结合，“虚构”被理解为“创造”，不再当作“谎言”受到指责。到20世纪，西方文学理论中的虚构说得到极大发展，“虚构性”被视为包括抒情诗在内的传统文学类型的核心性质。但也有部分现代西方批评家因抒情诗缺乏显而易见的摹仿和虚构特征质疑其虚构性，这种讨论大抵逃不脱古老的摹仿论窠臼。

简介：在我国文学史上,优秀的诗词曲赋作品,都蕴含着美的意境,意境成为长期以来我国抒情文学创作传统中锤炼出来的一个重要美学范畴。因此,创造意境是抒情文学创作的关键所在。在分析意境的艺术特征的基础上,探讨意境创造的方法,为语文教学提供参考。

简介：摘要中国梦的实现是一个多层面共同发展的过程,不仅是经济、政治的发展,而且包括文化以及价值观念的发展。对于今日的中国来说,如果没有文化软实力的提升,要实现中国梦是看不到希望的，而文化软实力的提升离不开我们的传统文化底蕴。

简介：有关文学“公共性”的言说由来已久，但真正引起普遍关注则是在2008年之后；秉承国内外学者的系列论述，大体按照“十七年”、“文革”、“新时期”、“九十年代”和新世纪等几个时段予以考察，初步勾勒出当代文学“公共性”传统之形成的曲折历程；藉此呼唤作家在介入公众生活、坚持批判立场、直面重大问题的同时，尽量彰显自己的个人性风格，为开创文学“公共性”的新局面作出贡献。