简介：摘要：经济发展的多样性在丰富了大学生消费方式的同时，也导致越来越多的学生因不正确的消费开始进行网络贷款，本文通过分析一起校园网络贷款事件，试图探索出高校辅导员在思政工作中处理此类事件的策略，通过帮助学生正确认识“网络贷”、家校警联动及时出击、跟进学生心理状态、开展安全教育系列活动等方式，以期更多地学生了解、远离“网络贷”，避免产生不良贷款带来的危害。

简介：摘要：随着城镇化进程的加快，我国重要基础设施建设取得了显著的成效。当前,我国农村经济发展迅速,农村中小金融机构的小额贷款业务增长快速,但是在此过程中出现了不良贷款的问题显现。农村中小金融机构开展业务的经济环境比较复杂,存在着较多的问题和风险。我国的金融政策不断改善农村小额信贷状况,引导金融机构开发出灵活多样的金融产品,缓解农民的融资困难,但制约农民贷款的因素仍然困扰着农民的经济发展,这阻碍了中小金融机构的小额贷款的进一步发展。如何应对面临的风险和挑战,构建完善的风险控制信贷机制,成为农村中小金融机构小额贷款健康发展的必要前提。本文就加强农村中小金融机构小额贷款管理与风险控制展开探讨。

简介：摘 要：蚂蚁金服在上市前被叫停，这不仅仅表明蚂蚁金服存在问题，也反映出了现在的互联网小额贷款方面都存在着相应的问题，基于蚂蚁金服中的贷款平台以及其暂缓上市的例子来研究互联网小额贷款方面现存的一些问题。表明互联网贷款目前主要存在的问题是对于风险的防控方面的不足。

简介：【摘 要】

简介：摘 要:笔者在项目化教学的实践中，以UMU互动学习为平台，从项目前测、项目分析、项目准备、项目实施、项目验收五个方面出发，以“宠物铭牌”为项目案例开展项目化学习互动，引导学生在项目活动中发现问题、解决问题，提高自身综合能力。

简介：［摘要］技师研修是技师段培养的重要教学环节，是达到《国家职业标准》对技师资格要求的重要举措，是实现技工教育与现代企业无缝对接的重要途径。本文以数控机床装配与维修专业技师段为例，通过技师研修项目化、实施“双导师”制、运用“多元”评价三大途径，开展项目化教学，提升技师研修质量。同时，在项目化教学过程中，融入思政教育元素，为培育新时代浙江工匠奠定坚实的基础。

简介：摘要 : 跳绳是一项促进学生体质健康发展的运动，可以发展学生的速度、耐力、协调性、灵敏性等身体素质。一分钟跳绳今年起成为我市体育中考的可选项目，使得其重要性进一步凸显。本文结合日常教学，从跳绳的技术动作、训练方法、器材选择、等方面，提出一些建议。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：项目学习，即 project-based learning, 简称 PBL,是一种以项目实践为主线、以教师为主导、学生为主体的实操性学习方法。本文以How much项目学习为例，着重探讨如何进行小学英语课堂“三课五步”项目的构建。

简介：【摘要】随着幼儿园课程改革的不断深入，儿童本位的理念深入到每一位幼教者的教育实践中。但在实际教学活动中依然存在着教师教学逻辑为主宰的现象。项目活动是基于问题的学习，以儿童的兴趣为出发点，探索的广度大，满足儿童的个性化和适宜性发展。本文以中班“‘柚’见你”项目活动为例，对项目活动生成——发展——分享交流三个环节进行阐述。

简介：[摘要]项目学习以学生为中心，以自主探究为核心，项目学习改变了传统的被动学习，让学生主动探究经历，使得学习真正发生。项目学习打破了学科界限，有利于培养学生的综合素养，促进学生思维能力、实践能力、创新能力等多元能力的发展。文章以《小帆船》教学为例，阐述项目学习的实施策略。

简介：【摘要】体育中考成绩占中考总分的50分，对学生能否考上高中取到决定性的作用，体育中考利于学生身心健康的成长，提高学生自身素质，树立学生正确的思想观念。体育中考在每年的三月份进行，获得高分或满分的对于学生是一种肯定、激励，对于其他中考科目的备考取到一个好的开始。然而如何有效提高体育成绩成了关键，必考项目的训练方法、考试技巧，选考项目的选择、训练、再选择到考试前的确定项目等等，都成为了影响成绩的因素。

简介：摘要：随着我国建筑市场的发展，建筑工程项目管理逐渐为业界所重视，如何提高建筑工程项目管理的水平成为研究的热点问题，而其中项目管理模式是主要研究内容之一目前，国际上工程项目管理已经有比较成熟的模式，但在我国的工程项目实践中，项目管理者发现这些模式并不能直接运用，必须进行本土化的改造，才能真正提高工程项目管理的质量和水平

简介：摘要：KiVa是芬兰为了预防校园霸凌而专门研发的全面反欺凌项目。KiVa校园反欺凌项目的目标是防止欺凌以及有效处理欺凌事件。该项目基于数十年来对欺凌及其机制的广泛研究，为解决校园欺凌问题提供了广泛且具体的方法和手段，如提供KiVa课程和主题，并利用KiVa网络游戏；解决网络中的欺凌问题；处理欺凌案件：KiVa团队讨论；向学校提供培训等。

简介：摘要：本文以案例出发，从建设概况、建设过程、建设人员三个方面阐述了项目引领策略下的教学团队建设的路径，并从团队心理学的角度做出了建设思考。

简介：【摘要】项目化学习是以学生为中心，由真实问题驱动，在情境中开展问题讨论，在小组中开展讨论的学习方式。在科学课的学习过程中，可以以项目化学习的方式开展单元学习，有利于提升学生的综合素养，提高学生的问题解决能力。本文以《船智造》项目为例，谈谈基于小学科学单元学习的项目化实践探索。

简介：

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