简介：

简介：形容词、副词有“三级”，即：原级、比较级和最高级。如何正确判断运用哪一“级”，对大部分同学来说是一个难题。现介绍一种简单而又实用的方法，供同学们参考。

简介：嗨，小朋友们好!我是小马驹，即将到来的新年是马年。马，勇敢忠诚，勤劳善良。你一定喜爱我们可爱的马。马年，我小马驹也要大显身手，快乐闯关步步高。跟我一起，迎接挑战吧！

简介：<正>作文“观察——分析——表达”三级训练体系，是我们提出与实验的一个新型的初中作文训练体系。自1977年在北京月坛中学实验以来，得到了语文界广泛的重视。目前，在我国已有两千多个教学班正在进行这一体系的联合实验。作为一个“体系”的正式提出，见《光明日报》1981年10月14日发表的《对作文教学的序的探讨》一文。当时“简称为作文的‘三基’训练体系”（“三基”，即观察、分析、表达三项基本能力）。1983年在《河南教育》第六期介绍此体系时，改称为“作文三级训练体系”。

简介：小时候，父亲最爱教我猜谜语。父亲有很多谜语。夏目的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼晴，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

简介：叶澜不是体育教师，怎么能教我“三级跳”呢？她教我的是教师之道“三级跳”。

简介：摘要：如何通过“三级”教研活动来构建智慧课堂？一是要探索“三级”教研的机制创新，二是要把握智慧课堂的基本特征，坚持不懈地追求智慧教育地真谛。

简介：过去，学校的教育教学督察工作，只是校长和少数管理者的事，导致督察面窄，发现问题不全面，改进工作不及时。在新课程背景下，为了全程跟踪教育教学方方面面的落实情况，让人人肩上有担子，个个心里有压力，高密市第一实验小学本着“轻负、高效、优质”的原则，沿着“全员参与、分层管理、逐级督察、发现问题、共同解决、规范落实”的思路，设立了教育教学督察室，实行干部、教师、学生三级督察负责制。

简介：学生欺凌防治的三级工作体系由预防体系、应对体系与善后机制构成。这种体系的划分主要是依据事件发生的事前、事中、事后进行划分的。第一,预防体系。在预防体系中,首先要针对学生开展法治教育、心理健康教育、沟通协助教育,让学生了解法律、尊重法律、敬畏法律,学会与人相处,掌握处理自己与他人矛盾的有效方法。

简介：形容词有三个等级：原级、比较级、最高级。现将其用法解码如下：

简介：立定三级跳远作为高考体育专业测试项目之一，历来备受重视，它主要是考查同学们的速度、爆发力、协调性、力量等能力。如何在有限的时间内尽可能地提高同学们的该项测试的水平？笔者经过多年的实践，从中探索了一些比较实用的训练方法和心得体会，与各位同学共同探讨、交流。

简介：我国的科举制度萌芽于隋朝,确立于唐朝,发展于宋朝,成熟于明朝,衰落于清朝,1905年终被废除,前后绵延千余年之久。其中,明清两朝可谓是其鼎盛期。当时的读书人首先要接受由本县知县主持的县试,县试通过后,再接受由本府知府主持的府试,府试及格并取得童生身份的人才有资格参加国家正式的科举考试。明清两朝的科举以进士科最为重要,其考试共分三级：院试、乡试、会试和殿试。

简介：摘要通过深入、全面分析中外优秀女子三级跳远运动员技术，对当前女子三级跳远的技术特征进行了总结，以期为广大教练员和运动员的训练提供一些参考，从而为我国女子三级跳远早日走出低谷，重振辉煌贡献微薄之力。

简介：通过对2011年9月PETS三级写作A部分的试题进行分析,发现大部分考生都能识别道歉、解释原因和建议这三种言语行为,但是在第三种言语行为的完成上存在较多的错误,出错的原因主要在于语言能力有限、使用恰当的语言交际策略的能力有限以及对母语的过度依赖。

简介：【文题展示】阅读下面的材料，按要求作文。交流是心与心的沟通，是心灵的相互感应。“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明把身心寄于大自然中，在与自然的交流中找到了恬静；“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标；

简介：学生发展指导发展至今已有100多年，在经历了职业指导、适应性指导、发展性指导、全面推广四个发展阶段之后，世界很多国家和地区都建立了较为成熟的学生发展指导模式，并呈现出不同的特点。本文以个体发展理论、生态系统理论、积极心理学为指导，在国外典型模式和国内学生指导现状的基础上，提出了适合我国的“5L＆5S”高中生三级发展指导模式，该模式阐述了基于关系系统的理论基础以及指导地位、指导重心、指导对象、指导人员、指导内容、指导模式、指导范围、指导依据等八个方面的理念转变，建立了适合高中的发展指导制度、机构和机制，并且，提出了品德、心理、学业、生涯、生活五个全面而有层次的指导内容，针对学生不同需求的三级指导模式以及具体可操作的五步骤发展指导过程，旨在促进全体学生健康而有个性的成长。

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简介：摘要学生自主高效的“三级”量化是“以学生自主管理和发展为目标，以小组管理为组织形式，以量化计分为制度保障”的自主管理模式。

简介：我离开学校进入社会将近二十年，换了三种职业。先是专业篮球运动员，而后改为从事绘画，近两年终日捏着笔杆，开始了文学生涯。这好比职业上的“三级跳”，而每一跳都跨进一个全新的领域。

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