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简介：摘 要：数学一直陪伴在我们身边，它是一门很有趣的学科，很多孩子都说我喜欢数学，作为二年级的孩子来说，这也是他们学习数学的真切感受。在假期中他们用数学小日记的方式记录自己用数学知识解决生活问题的经历，用一幅幅精美的小作品讲述一个个生动有趣的数学故事，表达了他们在生活中学数学、用数学的快乐！

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简介：　　【摘 要】 在小学语文教学过程中，写作是一项极其重要的教学内容，而日记作为学生日常接触最多的一种写作形式，能够在更多的锻炼中帮助学生提高文笔水平。学生在平时的生活中要多写日记，这对他们的语文综合素养提高有重要作用，教师通过对学生的日记内容与写作方式进行点拨，能够更好地改变学生在过去写作过程中的随意性，使得日记写作变成一项较为有目的、有计划的写作训练。

简介：摘要： 当前孩子们的日记普遍存在着“言之无物”的通病，本文主要从深入文本，挖掘素材；留心生活，捕捉细节；开展活动，丰富资源；想象创造，拓展视野；课外阅读，扩充题材这五个方面帮助低段孩子开发各种日记资源，积累日记素材。

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简介：摘要：红色基因是中国共产党人的宝贵精神财富。在惠州中小学生中开展红色主题研学旅行对于传承红色基因有着特别的意义。红色研学旅行设计应明确研学目的地、研学目标红色基因、红色基因具体表现、研学目标达成路径。在研学旅行设计中应紧扣红色基因的传承，应注意适当考虑历史教学的需要，应注意设计的整体性与系统性，应注意活动方式的多样性，应注意评价主体的多元化和评价方式的多角度。

简介：[摘 要 ]学生闻作文则“眉皱”，老师教作文则“心虚”，这是目前作文教学中较为普遍的现象。为激励学生作文，为了尽可能减轻学生的课业负担，我开始尝试着让学生写流动日记。流动日记就是在同一本日记本上同学们轮流写日记的作业形式。孩子们从愿写、敢写到乐写、善写，没想到对于中段作文刚刚起步的孩子们来说，流动日记让他们轻轻松松地就找到了写作文的感觉。

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简介：摘要：从教三十余年，家访年年不断。在乡村时，跋山涉水，沟沟坎坎；进县城后，穿街入巷，深深浅浅。

简介：摘要：义务教育初中科学课程标准（ 2011年版）指出：提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。而学生探索自然的兴趣是学习科学最直接和最持久的内在动力，对学生今后的发展至关重要。“写日记”是语文写作教学中比较传统又最常用的方法。长期坚持“写日记”，有助于学生善于对身边事物的留心与观察。而写“科学日记”可以提高学生对事物的好奇心，将课本知识与生活联系在一起，并能养成探索事物的本质的好习惯。

简介：摘要：《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。” 从这个要求中 ,我们可以发现不拘形式自由表达的日记 ,最有利于实现这样的教学目标 . 我们在实践中也发现，写日记确实是一种能有效提高学生写作能力的“灵丹妙药”，它能让学生真正踏上“我手写我心”之路。

简介：【摘要】日记，在内容上，可无所不写；在形式上，叙述描写抒情议论随意选用；在心理上，轻松自然，因为不是“作文”。这种没有精神压力和文法顾忌的写作，一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。而“师生共写日记”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写日记的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。

简介：摘要：写作训练在语文教学中始终占据着至关重要的地位，而传统写作训练形式普遍单一、枯燥，学生在其中的写作积极性难以得到有效提升。利用写日记的形式来训练写作能力，已成为了当下语文教育领域的共识，而循环日记在近些年来作文写作教学中有着较为广泛的应用，为了能够有效提升循环日记训练效果，小组合作评价在其中具有十分重要的作用。对此，本文便简单阐述如何在循环日记写作训练中融入小组合作评价环节，以促进学生写作能力与写作积极性得到进一步地提升。

简介：摘要：微型日记作为一种记录方式，既包含对事物的细致描写，也包含学生的个人观点以及情绪表达，在一定程度上可以锻炼学生的观察能力与书面语言表达能力，对培养小学语文写作能力具有重要意义。本文主要对小学语文写作中的微型日记写作进行论述和研究，以期提高小学语文微型日记和作文写作的质量和水平。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，国家对教育领域也越来越关注。而在对幼儿进行教学的时候，大班幼儿的日记画这一教学策略，可以让大班的幼儿在每一天的成长过程中，能够将自己一天所经历接触到的人或者事物清楚的使用绘画的方式记录下来。而通过日记画的方式记录大班幼儿的一天，不仅可以锻炼到大班幼儿的创造能力、绘画能力以及记忆能力，这对于大班幼儿以后的发展也是十分有利的。对此，本文针对幼儿日记画教学相关内容进行一系列分析。

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