简介：摘要：在新媒体时代的发展过程中，短视频已经成为人们关注的焦点，给人们的生活带来了巨大的影响。本文进一步阐述了新媒体短视频创造的现状分析，并在此基础上进一步看说明了优化短视频创作的措施。新媒体短视频创作在内容设计、价值观确立等方面表现出的质量和水准与其迅速发展的速度之间存在着不相匹配的尴尬和矛盾。为了缓解这种尴尬和矛盾，必须要做好短视频制作流程的完善， 短视频内容质量的监督以及短视频发布平台的融合等三个方面的工作。

简介：摘要：《影视声音创作》是云南艺术学院电影电视学院 MFA 影视声音创作的核心专业课程。本文将从《影视声音创作》课程的必要性、教学内容建设、教学方法建设、课程考核模式几个方面对《影视声音》优质课程建设进行了探索与实践，培养学生的实践能力、提高教学质量。

简介：摘要：本文阐述了数学小实验的内涵，根据小实验各年级内容分类，本文以几何图形实验为例提出了数学小实验的课堂实践策略，重点包括一是理解数学核心知识板块：片段从小实验；二是解释数学疑难问题：小实验系列等。

简介：摘要：网络信息技术迅速发展，互联网技术走进了千家万户，将世界连为一个整体，带我们走进了信息时代，同时也给我们的社会 生活带来了巨大的变化，无论是在生产领域还是在生活领域互联网都成为了我们身边必不可少的因素。在这种背景下，高校教学也同样应当合理的利用互联网信息技术，让教育与社会发展相同步，尤其是对于播音主持这种与媒介传播密切相关的专业来说，在互联网 + 背 景下进行不断的教学改革，可以让专业学习与时代贴合，培养新时代播音主持人才。

简介：摘要：本文阐述了移动互联时代报刊报道的内涵，进一步阐述了报刊报道深度化的相关对策，一是注重新闻报刊内容的深度性，提 高报刊阅读性，二分析市场需求，尤其要分析目标消费者的阅读兴趣以及偏好，三是强化互联网意识，促进报刊服务意识以及产品意识地强化，四是实行定制化报刊内容优化，促进移动报刊媒介发展，五是加加强官方微博、公众号等自媒体管理，促进与读者之间的沟通与交流等，通过这些对策与方法提高报纸杂志内容的高端化、评论化、深度化。只有这样，才可以有效保障企业的综合发展，也才能更 好地应对网络竞争环境的冲击。

简介：摘要：摘要：本文阐述了移动互联时代报刊报道的内涵，进一步阐述了报刊报道深度化的相关对策，一是注重新闻报刊内容的深度性，提高报刊阅读性，二分析市场需求，尤其要分析目标消费者的阅读兴趣以及偏好，三是强化互联网意识，促进报刊服务意识以及产品意识地强化，四是实行定制化报刊内容优化，促进移动报刊媒介发展，五是加加强官方微博、公众号等自媒体管理，促进与读者之间的沟通与交流等，通过这些对策与方法提高报纸杂志内容的高端化、评论化、深度化。只有这样，才可以有效保障企业的综合发展，也才能更好地应对网络竞争环境的冲击。

简介：摘要：本文通过分析煤矿作业中出现的水灾的原因，指出了目前煤矿回采工作面防治水工作中存在的不足，进一步提出了防治水的有效策略。

简介：摘要：机械在工业生产、工程施工中是常见的机电类特种设备 ,其具有种类多样、运载能力强、机械化程度高、节约劳动力与高效率运转等优势 ,这些优势决定了其应用范围广、生产施工适用性强。不过 ,由于起重机械内部结构复杂、零部件多、机械、液压与电气控制系统不一 ,使用环境恶劣等 ,因此对其进行安全检查和定期检验尤为重要。文章主要研究了机械设备维修中无损检测技术的应用。

简介：摘要：本文通过对校园电视台节目、宣传片和校园官方公众号等几种传统传播媒体在高校校园文化传播 中的优势与劣势的分析，探讨创新高校校园文化传播形式之必要性。从 Vlog 的传播优势和特点与校园文化 传播的需求相结合的角度，研究 Vlog 这一新兴传播方式与传统传播媒体深度融合的可能性，探讨平台化运 营 Vlog 传播校园文化的优势，为高校校园文化传播思路拓展提供依据。

简介：摘要 :本文阐述了小学班级管理中团体心理辅导的干预的作用 ,分析了小学班级管理中不可忽视的心理 "温饱问题 "以及重视学生的心理问题需要要抓住几个关键方面。加强学生日常的心理辅导工作便是一项首要的措施。作为学生的教师 , 除了关注学生的学习动态 ,更应关注他们在学习、生活方面表现出来的心理问题。在本文中我们提出了小学班级团体心理 辅导的干预策略 : 一是采取实践与认识干预的策略 ,二是注重细节加强对学生心灵的呵护 ,三是落实可持续发展的干预策略。

简介：摘要：全文主要分为两个部分，第一部分是数学小实验的内涵，第二部分是数学小实验的课堂教学实践。 从什么是小实验；小实验各年级内容呈现；小实验各个年级相关联知识链接，三个方面来阐述内涵。详细分析了数学小实验的课堂教学研究包括理解数学核心知识板块、解释数学疑难问题、模拟建构数学模型。并且着重分析了这三部分的具体实施过程。其中还罗列了一部分的比较有效的、有意思的数学小实验，从而帮助学生能更好的积累数学学习经验。