简介:近年来,国家教育部做出规定,要求各地从小学三年级起开设英语,有条件的地区可以从小学一年级或幼儿园开设。二语习得关键期假说使得人们得出了这样一个结论,那就是年龄越小开始第二外语的学习者,他们的语言地道。据此有人提出小学学习英语首先要注意语音,学习语音就要先学习国际音标,语音教学中传统的做法也是教授音标。在主观上,我们认为学习国际音标是学习英语语音的主要途径;客观上,过去条件有限。学习和掌握英语单词的读音主要凭借词典提供的音符符号,不像现在可以通过各种媒介和渠道接触英语,特别是听英语、看英语、说英语。通过对某些小学生学习英语的过程的了解,深深地感受到国际音标在小学英语教学过程中的不适用性,把教师和孩子带入了某些理解上的误区,为此我们必须寻求解决这些问题的办法以及需要关注教授应具备的技能。
简介:据报道,拥有30万元固定资产、2000亩科技园的江苏省铜山县柳泉乡西山村农场主范勤夫拿出5万元,培养农家子弟尚玉林攻读农业大学畜牧专业,范承担尚上学期间的费用,尚毕业后回范的农场工作。此事给人以启示。市场经济的发展,使农业效益与经营者科技文化水平的联系日趋紧密。加之中国加入世贸组织的步伐加快,农产品市场竞争将日趋激烈,开发不出高附加值、高科技含量的农产品,就会在激烈的市场竞争中败下阵来。而农业规模经营对科技要求更高。这就要求经营者自己不断“充电”的同时,要善于借“脑”生财,借智生财,借他山之石以攻玉。范勤夫花5万元定向、对口培养自己亟需的人才,使农家子弟学有所长,学有所成,学有所用,不仅是“善举”,更是“智举”。此事还告诉我们:私营企业不但要善于引进人才,更要敢于培养未来的人才,不断充实“人才储备”,以应付激烈的市场竞争。农民“预订”大学生!山东淄博@王德亭