简介:【摘要】目的:分析全科医学门诊老年高血压合并糖尿病患者的临床用药和治疗效果。方法:对我科收治的老年高血压合并糖尿病患者进行研究。回归性分析所有患者临床资料,掌握患者用药情况,并分析治疗前后血压、血糖变化情况。结果:在降压方案中,50例老年高血压合并糖尿病患者以CCB使用最多,占比34.00%,以利尿剂使用最少,占比12.00%;其中48.00%患者为二联用药,24.00%患者为三联用药,四联用药仅6.00%。在降糖方案中,以硫脲类药物使用最多,占比40.00%,以注射胰岛素应用最少,占比仅2.00%;其中56.00%患者为二联用药,20.00%患者三联用药。治疗后,患者DBP、SBP、FPG以及2hPG均显著低于治疗前,P<0.05。结论:老年高血压合并糖尿病患者应根据具体病情采用合适用药进行治疗,并科学联用药物,提高降压或降糖效果。
简介:【摘要】《语文课程标准》明确指出:“语文教学应该立足于促进全体学生的为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。”“要多读书,好读书,读好书,读整本的书。”“指导学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标,并学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”由此可见,课外阅读事关学生终身学习的需要,是事关素质教育的需要,是事关教育改革的需要。但目前调查发现,学生课外阅读状况不一,很多学生课外阅读处于被动状态,因此,要通过各种有效途径积极探索和不断实践,让学生掌握必要的读书方法和读书策略,从意识形态上变“要我读”为“我要读”,从而提升学生读书的内在品质和读书质量,养成自主阅读的能力。
简介:【摘要】心理学的研究发现,整个小学阶段是培养行为习惯的最佳时期。小学生多数在6-12岁之间,个人道德品质的形成,更离不开此阶段的德育教育。小学阶段是人思想最为单纯的时期,在小学阶段对学生进行德育的教育,可以达到事半功倍的效果。另外,他们的心智发展得还不完全,对世界的认识还处于朦胧的状态,在塑造小学生人格的关键时刻,树立了正确的道德观,他们将会受用一生。在小学生的学习阶段,接触最为频繁、影响最大的人就是班主任,班主任的一言一行以及教育方式都会对学生造成直接的影响。本文将对小学班主任应该如何开展德育工作,深化德育育人进行分析。
简介:摘要:基于2023年6月3日,国家主席在出席文化传承发展座谈会时提出,要坚定文化自信,奋发进取,勇于担当,努力创造属于我们这个时代的新文化。在文化多元化的今天,想要将传统优秀文化有效传承,就需要建立学生对于文化自信的认识,并且在点滴中逐渐深化学生对于文化自信的理解。本文针对发挥语文学科优势,提高学生文化自信进行研究,从如何帮助学生建立文化自信的认识展开,到如何帮助学生深化文化自信理解,以中华优秀的传统文化为例提供方法策略,以期为相关人员提供参考。
简介:【摘要】 目的:了解方舱医护人员使用防护用具后引起身体不适的发生原因进行统计,并制定有效措施。方法:于2022年4月8日至2022年5月8日在某方仓医护人员41例采用微信问卷调查。结果:在调查的41例医护人员中,身体不适的症状发生率为97.56%,因身体不适进行重新穿脱防护用具为53.66%,发生头疼头晕占95.12%,面部压痕85.37%,双手发麻占63.41%,胃肠道反应占53.66%,仅有24.39%有抗疫经历,首次参与抗疫人员身体不适发生率较经历过抗疫人员的身体不适发生率明显增高。结论:方舱医护人员使用护用具身体不适的发生率较高,规范流程,严格落实穿防护用具的舒适度,重视培训,给予预防措施等,可减少医护人员皮肤及其他身体不适的发生,并总结积累经验。
简介:摘要:本文探讨了高职师范生健康人格培养的关键要素以及评估方法与效果分析。关键要素包括美育教育活动、情感支持、自我反思与成长,以及社交技能与合作精神。通过美育活动,学生可以激发审美意识和创造力,促进心理健康和人格发展。情感支持是建立积极师生关系和同伴关系的重要因素,有助于培养学生自信、自尊和情感稳定。自我反思与成长以及社交技能与合作精神则有助于学生提升个人认知和沟通能力。评估方法包括量化测评工具、参与观察记录、学生自评和反馈,以及教育成果分析。综合以上要素和方法,在高职师范生的培养过程中,可以促进他们的心理健康和人格发展。建议教育者加强美育教育、提供情感支持、鼓励自我反思与成长,并强调社交技能与合作精神的培养。这些结论和建议可为高职师范生的综合发展提供指导。
简介:摘要:图书馆是现如今很少能让人的生活节奏慢下来和复杂社会中的一片净土,同时也是人们进行学习,查阅知识,陶冶身心情操的第二课堂。面对各种各样的读者,流通图书存在着很多破损和丢失的现状,本文主要探究图书馆流通图书的管理策略。