简介：摘要：随着年级的不断提升，学生接触到的数学知识也越来越难，越来越抽象，需要用一些实用的思想方法去理解和学习。数形结合思想，指的就是利用数和形之间对应关系的相互转化，来解决实际问题的一种思想方法。利用这种思想方法来学习新的知识，能够让抽象的知识变得具体、生动，让不易理解的知识在数与形的转化之间显现出本质。具体来说，教师可以通过以下路径来向学生渗透数形结合思想，提高学习效率。

简介：一、感悟在数学学习中具有核心地位，感悟的结果是形成新的思想不通过感悟的数学知识对学习者来讲是没有意义的。只有将数学知识内化成为学习者的认知结构，并使其有所体悟，这样的数学知识对于学习者来讲才具有实在意义，感悟在数学学习中具有核心地位。

简介：摘要针对医嘱执行中存在的各种问题，应用评判性思维对医嘱缺陷进行分析和反思，能有效、正确、准时的执行医嘱，保证医嘱安全，提高护理质量。

简介：思维导图在小学语文教学中的运用,对于培养学生的思维能力、激发学生的学习兴趣、提升学生的综合实践能力具有积极的意义.因此,小学语文教师应当结合低年级、中年级、高年级不同阶段的学生思维特点,采取具有针对性的教学模式,促进学生语文学习效率的提升.

简介：信息技术作为高中一门课程,要从课程的设计、实施及教学中,强调学生信息素养的提升,计算思维作为信息素养的重要内涵,更应该渗透到课程教学实践中。厘清计算思维的概念,挖掘信息计算课程中的科学方法,避免陷入繁琐的知识、技能讲解与训练中。为此,本文将就计算思维的渗透教学展开探析。

简介：

简介：摘要：进入初中以后，学习模式和课程组成方面都有了较大的变化，学生需要进行适应，并且教学目标发生了转变，教学改革后，教学以培养学生的创新思维为侧重点，尤其是在初中化学教学中，教师 巧妙 地 运用 课程实验，再加之以科学的引导，逐渐提高学生的化学核心素养。

简介：摘要：习惯养成、能力培养、经验积累、意识形成等，都是幼儿园日常教育教学项目的重点与关键。特别是主题活动的开展，更为幼儿从多领域、多层面、多视觉内提升发展自我，铺设了广阔路径。但是，受诸多因素的制约与影响，以致很多幼儿园主题活动的开展，往往存在着定位不明确、环节不齐全、衔接不紧密、指导不充分等弊端，这使得切实加强对幼儿园主题活动实施方式与措施的优化、创新、变革，让孩子们在更为系统、完善、丰富的活动体验中发展能力、塑造素养，则显得尤为必要。而思维导图的运用，则可切实助力于幼儿园主题活动的高质量、深层次开展，并为幼儿在活动中参与、体验、实践、探究而搭建宽泛认知平台。基于此，教师在落实幼儿园主题活动设计与构建时，应以充分运用思维导图为铺垫，结合预设活动规划、根据对应活动主题，就活动开展中涉及的环节、项目、任务等，领域迁移至思维导图领域。来明确主题活动开展方向，以切实增强活动指导的系统性与延展性，为幼儿在思维导图引领下的主题活动内切实提升发展自我而助力。

简介：摘要：新课改背景下思维导图在高中英语教学中的应用越来越深入，如此可有效激发学生学习兴趣，促使学生掌握正确的学习方法从而提升学生学习效率。本文说明在高中英语教学中应用思维导图的作用，指出当前高中英语教学中存在的部分问题，分析探讨如何在高中英语教学中应用思维导图教学。

简介：摘要：数学是一门创造性学科。人们日常生活与数学息息相关。初中数学教学中重视学生创造性思维能力的培养，充分发挥学生课堂主体地位，激发其求知、探索欲望。而教师就要灵活运用多种教学方式，为学生展开课题训练，提高学生学习主动性与积极性，才能在提高学生成绩的同时，提升其数学素养与数学思维，最终促进学生综合全面发展。

简介：摘要：群文阅读，是指把相同主题的文章组合在一起，让学生阅读后展开讨论。群文阅读教学改变了单篇课文教学高耗低效的局面，能够有效激活学生的思维，提升学生的阅读素养。小学语文群文阅读并非单纯扩大阅读量，而是注重提升学生的阅读质量，强调通过阅读促进学生的思维能力发展和学习能力提升。

简介：摘 要：社会在发展，时代在进步，作为振国兴邦的教育根基也必须不断随之改革与创新。在新时代大教育环境下，如何使教育体系中的教学水平和质量更上一层楼是每一位教育工作者关注与思考的重要热点问题。本文从传统性思维模式的教学弊端入手，在简要概括了开放性思维在初中英语教学中的应用优势的基础上，就如何将开放性思维充分、高效地应用于初中英语教学模式中发表了几点自己的见解，以供参考。

简介：摘要：传统的小学信息技术课堂，教师主要以讲解有关的知识为主，对学生的思维能力、核心素养极少关注，这样就会导致学生重知识，轻能力，对学生未来的发展极为不利。因此，教师要积极转变教学观念，采用适合学生的学习方式，依据学生对学习的不同需求，引导学生在学习计算机相关的知识、技能的同时培养计算思维，为学生将来更好的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：作为一门语言基础课程，小学语文具备情感丰富、人文性强、易激发学生思维等特点，并在小学教育工作中占据重要地位。课堂教学是落实教学工作的主阵地，如何提高课堂教学效果，在帮助学生掌握基础知识的同时，培养其创造性思维，是现阶段教育工作者面临的重要课题。在新时代，小学语文教师应深入探究课程教学改革要求，将培养学生创造性思维和综合素养视为优化教学工作的导向，促进学生后续更好地成长与发展。

简介：通过改进化学实验教学,对学生创造性思维能力的培养进行了讨论;说明课堂上科学、灵活的实验内容,可提高学生的学习兴趣,萌发科学想象,培养和激发其创造性思维能力。

简介：

简介：摘要：在新课改的条件下，小学美术教学必须要摒弃守旧的教学手段，当前的教学形势下已经不适用单一的、乏味的教学思想，老师在教学中丰富美术课堂的教学内容，可以极大的激发同学们的学习热情与动力，进而使美术课堂教学变得高质量高效率。小学阶段是同学们综合能力取得最初体现的重要阶段，为了能够进一步培养同学们的创新思维，老师就必须要努力增强小学美术课堂教学的质量。

简介：摘要：随着信息技术日新月异的飞速进步，以计算机为代表的数字设备已经深入到人们的生活与工作各个领域。未来的人才需要具备优秀的计算思维，才能更好地适应时代的发展。所谓计算思维，代指借助计算机技术准确地找出问题、分析问题、解决问题，它既是信息技术核心素养中的关键点，也是现今小学信息技术学科的主要教育任务。考虑到小学生年龄特点，学习精力不够集中，信息技术教师如果沿袭传统的“满堂灌”教学模式，很难引导学生进入到深度学习状态。想要构建高质量的信息课堂，完成培养学生计算思维核心素养的目标，教师必须突出教学的实践性与情境性，充分激发小学生学习的主观能动性，让学生能在实践探索的过程中促进计算思维的生成。

简介：摘要：随着幼儿教育改革的落地，培养学生的自主学习能力、生活能力显得越发重要，已成为幼儿园的一项基础教育任务。为了更好地完成教育任务，教师需要积极开拓教育思路，将思维导图这一学习工具融入大班教学，进一步开发思维导图的优势，促进其与教学活动的深度融合。本文将对此展开详细研究，基于激发学习兴趣和加强师生互动的角度，给出培养学生自主学习能力的方法，并从家园共育和绘本阅读两方面进行探索，提出培养生活能力的对策，力争带给幼儿教育工作者一定的启发。

简介：歌德与席勒共同开创了魏玛古典主义的盛期，但二者的思维方式却存在着明显的差异：席勒受康德哲学影响，从普遍的观念出发来认识世界，这种思维方式能够深刻理解事物的本质，但却容易损害现象世界的丰富性；而歌德从特殊经验出发，以直观的方式给现象分类，注重现象流动变化的过程及其丰富多样的表现方式。但其实他们二人的思维方式并无本质冲突，即都是融合了经验与先验的方法来观察和思考世界，因此可以达到精神的共通。这也是他们能够结盟合作的基础。