简介：

简介：摘要：本文旨在探讨数学文化在小学数学教学中的渗透策略，通过分析数学文化在教学中的价值，提出一系列具有针对性的教学策略，以期提高小学生对数学学习的兴趣和积极性，同时促进他们数学素养的全面提升。

简介：摘要学困生的学习问题是每位数学老师经常关注、交流的一个热点问题，也是让数学老师头疼的问题。在数学教学中如何才能有效地与学困生沟通，从根本上帮助学困生，使他们摆脱“学困”的境遇呢？通过近几年的教学实践，我对小学数学学困生的成因和转化谈谈自己的粗浅认识。分析学困生形成的原因，结合数学教学，采取有效措施，做好学困生的转化工作。

简介：摘要：随着素质教育的顺利推进，新中考也逐渐加大了对立德树人教育理念的重视。初中阶段的学生正处于思想意识、价值观念形成的关键阶段。为帮助初中学生形成良好核心素养，各个学科均加大了对核心素养培养的关注，初中数学也不例外。基于此，文章将重点研究在新中考背景下如何做好初中生数学核心素养培养。

简介：摘要：所谓的数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。

简介：摘要：随着新课程改革的全面深入推进，教育部门对小学数学教学提出了更严格的要求，不但要让学生熟练掌握理论知识，还要着重培养学生的数学核心素养。本文阐述了培养小学生的核心素养的意义，并在此基础上对在小学数学核心素养下的小学数学教学实践策略进行了探究。

简介：摘要：数学文化不仅指数学的发展史，还包括数学思想、数学学习方法、数学精神等。把数学文化融入小学数学课堂教学，不仅可以提高小学数学教师的教学水平，提高小学数学课堂教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，让学生能够在数学教师的引导下为自己的数学学习打好基础，从而促进学生的综合发展。

简介：摘要：数学文化不是指具体的数学知识，而是数学知识中蕴含的文化理念，能够在真实的情境进行描述，把文化的抽象性和具体化的数学理解、符号进行融合。在小学数学教学过程中，教师主要依托教材内容进行讲解，将数学文化带入到实际教学当中。本文结合数学教学实际情况，探讨了如何在小学数学教学中渗透数学文化，丰富小学数学课堂的意境美，提升数学教学质量。

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简介：摘要： 在当前的小学数学教学当中，培育和提升学生的数学探究能力，是 学生学好数学这门课程的关键。只有教师在教学过程中加强对学生数学探究能力的培育和 发展，才能切实提高小学数学教学的成效，实现小学数学课程的改革。为此， 教师在组织开展小学数学教学工作当中，不仅要改变自身的思维方式，着重引发学生学习和探究数学知识的兴致 和意识 。同时也要适当的扩充授课 方法，提高学生数学课堂学习的成效。当然， 教师还应该积极 组织开展具体的探究活动，并以此来提高学生的数学探究能力。

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简介：作为数学教师，我们都知道，提高数学教学效率，必须培养学生的参与意识；激发学生的参与热情；增加学生的参与机会；提升学生的参与质量；提高学生的参与能力。这样，我们才能让学生在民主、和谐的教学氛围中愉快地学习。

简介：摘要数学作业是数学课堂教学的延续和补充，是检验与反馈学生数学学习情况与效果的重要方式。作业批改是教师的常规教学行为，对于了解学生学习状况、学习成效与促进教师改进教学、提高教学质量都有重要的积极意义。

简介：摘要： 新课改要求小学数学教学要以学生为本，凸显学生在课堂中的主体地位，与学生的实际生活相贴近，同时，教师也要注重对学生学习能力的培养，使学生的综合素养不断的提高。但是，目前的小学数学教学并没有达到新课改的目标，课堂教学的效果并不理想。因此，如何采取有效的教学效率提高小学数学的教学质量是广大小学数学教师需要思考的问题。

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简介：摘要教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要载体，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在教学中巧妙地创设情境是激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛的重要手段；学生用数学的眼光关注情境，能够为数学知识和技能的形成提供重要支撑，能够为数学思维的发展提供肥沃的土壤。

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简介：摘要：生活化的教学方式是新课程改革实践开展以来教师常用的教学方式之一，通过对课程进行生活化的创新实践，往往能够使学生在该模式之下对教学内容建立起更直观的认识，并联系起学生的知识认知观点与学生的生活实践，促成学生学习素养的发展。在小学数学教学实践之中教师为了推动数学教学生活化模式进程的加快，应该深入到教学实践环节之中去，结合数学教学的实际逻辑以及学生的实际学习特点做好生活化教学策略的浅析工作，以此真正从内部着手推动生活化进程的加速，实现生活化课堂构建的教育目标。