初中英语教师专业化成长的路径与策略

初中英语教师专业化成长的路径与策略

曾兰梅

广东兴宁齐昌中学  514500

摘要：新课程改革推动了英语教学演变与革新，英语教师需持续提升专业能力以适应发展需求。采取有效策略推动教师专业成长是其中的重要途径，能高效提升英语教师教育教学水平，助其将专业知识融入实践。本文将探讨增强英语教师专业素养的路径、有效策略和具体措施，为英语教师提供有益参考和指导。

关键词：初中英语教师；教学；专业化成长

引言：课程改革推动了教师专业的发展，但只做表面功夫还不足以促进教师成长，需深入挖掘问题核心进行改进。其中，策略选择在工作中至关重要，可以为教师提供明确方向和高效路径。教师需要掌握科学方法，提升教学能力，构建高效教学环境，以完成教书育人的神圣使命。

一、增强英语教师的专业素养

（一）运用网络资源

随着信息技术的进步，网络资源为英语教师的专业成长提供了有力支持。通过网络学习平台，教师能接触到丰富多样的教学资源，如优质课件、课堂实录和论文等。这些资源有助于教师拓宽知识视野，提升教学理念和技能。此外，教师还可以参与线上研讨会和培训课程，与同行互动交流，共享教学经验，实现资源共享和共同成长。

（二）扎实专业知识

专业知识是英语教师进行教育教学的基础和专业化成长的核心。英语教师需深化和更新语言知识，包括精准掌握语音、透彻理解语法、广泛积累词汇和得体运用语用。同时，深入了解英语国家的历史、文化和社会背景，以更好地教授英语知识。为提升教学质量，教师应积极参与专业培训、研读专业书籍和学术交流活动，从而坚实支撑教学[1]。

（三）创新教学模式

教育改革深化，传统教学模式已不能满足现代教育需求。英语教师需创新教学模式，探索适合学生的教学方法。注重个体差异，采用多种教学方式，如任务型、情境教学和合作学习，激发学生兴趣和积极性。同时，培养学生自主学习能力和创新精神，掌握有效学习策略，提高学习效果。

二、教师专业化成长有效策略

（一）加强教学实践能力

教学实践对教师专业成长至关重要。英语教师需积极参与，通过课堂、课外活动和辅导，提升教学实践能力。教师需注重学生反馈和需求，调整教学策略，优化方法。参与教学竞赛，观摩杰出教师活动，吸取成功经验，提升教学能力。

（二）构建良好的教学团队

教学团队是教师专业化成长的重要平台。英语教师需要积极参与教学团队的建设，与同事共同研讨教学问题，分享教学经验，实现资源共享和优势互补。通过团队合作，教师可以互相学习、互相支持，共同提高教学水平。同时，教学团队还可以为教师提供更多的发展机会和空间，推动教师专业化成长[2]。

（三）持续反思并且总结

反思与总结是教师专业化成长的重要环节。英语教师在授课过程中，必须持续审视自身的教学理念、教学手段以及教学成果等核心要素，总结经验教训，不断改进和完善自己的教学工作。同时，教师还可以通过写教学日志、参加教学研讨会等方式，将自己的教学反思和经验分享给其他人，为进一步加强教师之间的沟通与协作，应共同努力推动教师的专业发展和个人成长。通过分享经验、交流心得，教师间可以相互学习、共同进步，为教育事业的发展贡献力量。

三、教学的过程中的具体措施

（一）要注重学生的情感教育

情感教育是英语教学的重要组成部分。英语教师需要关注学生的情感需求，积极营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力。在教学过程中，教师应注重与学生的情感交流，关注学生的情感变化，及时给予鼓励和支持。同时，教师亦可通过精心策划各类课堂活动，诸如角色扮演、小组讨论及演讲比赛等，培养学生的团队合作精神和自信心，促进学生的全面发展。

例如，在人教版初中英语教材“My Family”一课中，教师可以通过情感教育的方式，引导学生分享自己的家庭故事，谈论家庭成员的爱好、职业等。通过这种方式，不仅可以提高学生的口语表达能力，还有助于加深学生对家庭成员的理解和关怀，进而培养学生的家庭责任感和社会责任感。

（二）强化学生的语言实践能力

英语学习的最终目的是能够流利地运用英语进行交流。英语教师需要注重学生的语言实践能力的培养，通过大量的听、说、读、写练习，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，教师可以设计各种语言实践活动，如情景对话、英语角、英语演讲等，让学生有机会运用所学知识进行交流和实践，从而提高英语应用能力。

以人教版中学英语七年级上册Unit 1 "My name's Gina"的教学为例，教师可以设计一个"自我介绍"的实践活动。首先，教师可以引导学生学习并掌握基本的自我介绍句型，如"My name is...","I'm from...","I'm in Grade 7, Class 1."等。然后，教师可以组织学生分组进行自我介绍练习活动，并激励学生在活动中积极展现自己的思想和情感。通过这样的实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的口语表达能力和自信心。

（三）利用技术手段辅助教学

随着科技的不断进步，各种教学技术手段为英语教学提供了更多的可能性。英语教师需要积极利用技术手段辅助教学，如多媒体教学、网络教学、移动学习等，提高教学效果。通过技术手段的辅助，教师可以运用生动形象的展示方式，以提升教学内容的吸引力和学生的参与热情，进而激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用技术手段对学生的学习情况进行实时监控和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

以人教版“Go for it!”初中英语教材为例，每个单元均紧扣一个核心主题进行内容编排，涵盖学校生活、家庭关系、健康养生以及节日庆典等多个方面。教师可以结合这些主题，运用网络资源找到相关的背景资料、教学课件等，丰富教学内容，使课堂变得更具吸引力和趣味性。此外，教师亦应激励学生积极利用网络资源进行自主学习，以拓宽知识视野，提高自我学习能力。如查找生词、了解文化背景等，提高学生的自主学习能力和信息素养。

结论：初中英语教师的专业化成长是持续不断的过程，需不断学习和探索新的教学方法和策略。通过增强专业素养和采取有效策略，英语教师能提升教学水平和能力，为学生的全面发展提供支持。教师也需注重自我反思和总结，不断改进教学工作，为教育事业做出更大贡献。

参考文献：

[1]吕芳慧.初中英语教师教学胜任力现状及提升策略研究[D].天津大学,2021

[2]马玉.促进初中英语教师专业化成长的有效策略[J].考试周刊,2020,(85):105-106.