趣味教学与小学数学教学的融合

趣味教学与小学数学教学的融合

贾美玲

洪洞县明姜镇中心校明姜学校   041600

摘要：伴随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也在不断改革。对于小学阶段的教育来说，教师应该改变传统的教学方式，以提高学生学习的兴趣。趣味教学作为一种全新的教学模式，能够有效提高小学数学教学的质量。在小学数学教学中应用趣味教学，可以帮助学生在学习时更好地掌握知识内容，并提高学生学习数学的兴趣。对于趣味教学与小学数学教学的融合方式进行分析，发现趣味性教学在小学数学课程中有着重要作用，能够促进小学数学课程教学质量与水平的提升。因此，教师要充分认识到趣味教学对于小学数学课程教学重要性，并以趣味教学为基础开展小学数学课程教育，帮助学生提高学习效率。

关键词：趣味教学；小学；数学

引言：趣味教学与小学数学教学的融合是一种新型的教学模式，它旨在通过趣味的方式来提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果。本文通过对趣味教学和小学数学教学的背景介绍和研究意义进行了阐述，并对相关理论和研究综述进行了梳理和总结。在策略方面，本文提出了设计趣味教学与小学数学教学融合的策略，并对策略实施的具体步骤和方法进行了阐述。

一、小学数学教学的现状与挑战

我国传统的教育理念和教学方式，已经无法满足当下教育改革的要求。因此，为了适应当前小学数学教学改革的需要，教师要充分认识到趣味教学对于小学数学教学的重要性。然而，我国传统的小学数学教学模式，存在着一些问题。例如，一些教师在课堂上不重视学生的学习兴趣，也没有让学生积极参与到课堂当中去。这样不仅不利于提高学生对数学课程的学习兴趣，还会降低学生的学习效率。在小学数学教学中应用趣味教学能够帮助教师更好地组织课堂教学活动，提高课堂教学效率。

二、趣味教学和小学数学教学的融合的意义

随着社会的不断发展，教育事业也在不断改革。传统的教育模式已经不能适应当前社会发展的需求，因此教师应该改变传统教学方式，并应用新的教学方式与手段开展小学数学课程教育。对于趣味教学来说，是一种新型的教学方式，其主要目的是培养学生对学习的兴趣与爱好。因此，教师在开展小学数学课程教育时，可以应用趣味教学的方式开展小学数学课程教育，并促进趣味教学和小学数学课程教学的融合。在进行小学数学课程教育时，教师应该根据小学生的年龄特点与心理特点，并结合当前社会发展趋势及新课程改革要求开展小学数学课程教育。对于小学生来说，其年龄较小、活泼好动、好奇心强、喜欢新鲜事物。因此教师在开展小学数学课程教学时，应该采用符合小学生心理特点与学习特征的方式进行教学。

在进行小学数学课程教育时，教师要认识到趣味教学在小学数学课程教学中具有重要意义与作用。首先趣味教学能够激发学生对学习数学知识的兴趣与爱好，从而促进学生对数学知识的理解与掌握；其次趣味教学能够促进小学生对学习数学知识内容进行有效记忆；最后趣味教学能够提高小学生学习效率与效果；因此教师在开展小学数学课程教育时应该充分认识到趣味教学在小学数学课程教学中重要性。

三、设计趣味教学与小学数学教学融合的策略

在小学数学课程教学中，教师可以通过趣味教学的方式，为学生设计趣味教学的方案，以此帮助学生在学习数学时提升学习兴趣。对于小学数学课程教学来说，教师应该针对小学生的特点和认知能力，为学生设计科学合理的教学方案，以满足不同学生的学习需求。首先，教师可以在课堂上通过一些有趣的故事引导学生对数学知识进行学习。教师可以将数学故事引入到课堂中，让学生在故事中感受到数学知识的趣味性，从而激发学生学习数学知识的兴趣。例如在进行《统计》这一章节时，教师可以利用故事引入教学方法，帮助学生理解统计这一概念。教师可以在课堂上向学生讲述：“同学们想不想听一听统计这一节课？”由于小学生对统计这一概念并不是十分了解，教师可以先向学生介绍《数学》中的一些概念，如平均数、方差等概念。在此基础上，教师可以向学生介绍一些实际生活中经常会遇到的事件。教师还可以引导学生思考：“如果统计活动从一开始就进行下去了，那么最后会有多少人统计结果？”教师通过引导小学生对这一问题进行思考与探究，让小学生在思考过程中加深对统计这一概念的理解。在教学过程中，教师要引导小学生运用已学过的数学知识来解决现实生活中存在的问题。例如在进行《比大小》这一章节时，教师可以设计一个与比大小有关的游戏。在游戏开始前，教师可以让学生把手中的水果放入相同大小的桶中。游戏结束后再进行称重活动，看谁将水果放入相同大小的桶中最多。在此过程中教师要引导学生对不同种类水果之间的大小进行比较。教师还可以安排一些小组竞赛活动，让学生相互比较彼此手中的水果大小。

结束语：

综上所述，本文对趣味教学与小学数学教学融合的作用和意义进行了总结和归纳，并提出了一些对趣味教学与小学数学教学融合的启示和建议。总的来说，趣味教学与小学数学教学的融合是一种有潜力的教学模式，可以提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果，对小学数学教学的改革和创新具有一定的借鉴和参考价值。

参考文献：
[1]贺梅.试析小学数学趣味教学与生活化的融合性[J].数学学习与研究：教研版,2018: 147-147.
[2]陶丽.小学数学趣味教学与生活化的融合性探究[J].读与写,2018:24.