中国传统音乐在学校音乐教育中的传承研究

中国传统音乐在学校音乐教育中的传承研究

刘莉

广东文艺职业学院  广东广州  510000

摘要:传统音乐作为一个国家各个历史阶段的重要文化产物,无一不体现着当时的民族文化。在现阶段的音乐教育中,人们开始意识到传承传统音乐对音乐教育的重要性。在学校音乐教学中融入传统音乐元素,培养新时代下新的音乐人才。

关键词:中国传统音乐;音乐教育;研究

    随着经济的发展,我国各方面都受到外来的冲击,我国音乐文化深受西方音乐的影响,对传统音乐的冲击很大,阻碍了我国传统音乐的传承和发展,甚至很多传统音乐已经消亡。如何继承和发展传统音乐受到社会各界的关注,找到传统音乐的定位,让其可以更加完善的得到传承和发展,是我国音乐界一直研究的重点。在对传统音乐传承的过程中,学校音乐教育对传统音乐的传承和发展起着重要作用。

一、学校音乐教育传承中国传统音乐的现状

    各类普通高等院校开设的音乐类专业课程,是我国学校音乐教育的主要形式,学校中的音乐专业学生群体,普遍具有较为扎实的音乐理论修养和音乐表演基本功,是我国音乐人才的后备军,他们所受到的音乐教育对传承我国传统音乐有着举足轻重的作用。虽然在我国学校音乐教育领域,各类传统音乐艺术形式一直都是主要教学内容之一,传统音乐也广受学校音乐专业师生的欢迎,但相对而言,西方音乐艺术形式在学校音乐教育领域更加强势。究其原因,一方面是由于西方音乐本身具有强大的艺术魅力,尤其是西方音乐在理论研究以及演唱(发声)技巧、乐器弹奏技法的科学化探索等层面确实有先进之处,使得很多音乐专业的教师和学生趋之若鹜;另一方面则是部分音乐艺术领域的专家学者和教师没有以正确的心态面对西方音乐与中国传统音乐的差异,没有清醒认识到东西方音乐在创作思维、目的、形式、表现等方面的本质区别,片面地认为西方音乐更加"科学",低估中国传统音乐的艺术价值。在这些内外部、主客观因素的共同作用下,很多学校在进行音乐理论教学时,一味引用西方的艺术理念;在分析音乐作品时,全盘采用西方艺术思维和分析方法;在音乐技巧和实践上,几乎完全以西方的音乐研究成果为基础。

二、学校音乐教育与中国传统音乐的内在联系

1.明确传统音乐在音乐教育中的基础地位

      我国和其他国发生了经济和文化上的碰撞,尤其是文化上,出现了很多新的文化基地。不论是发达国家还是发展中国家都想要将自己的国家发展成独一无二的国家,我国也不例外,希望能够对自身传统文化进行传承和创新,然后构建一个与众不同的文化格局,展示自己文化的魅力。但是在实际教学中,由于学校的教学体系不完善,对于民族文化的传承没有建立科学的体系,使得学生和教师都无法感受到传统音乐的魅力。

2.学校音乐教育是传统音乐传承的载体

    随着科学技术和网络技术的发展,人们学习音乐的渠道不断增加,而学校作为教育的主战场,在音乐教育中发挥着非常重要的作用。校园是音乐文化传播和渗透的基地,学校利用科学有效的教学方式引导学生对我国民族传统音乐进行深入了解,并感受到传统音乐的内涵,为我国传统音乐的传承奠定基础条件。

3.传统音乐与学校音乐教育的高度融合

   随着时代的变迁,我国的教育有了重大改变,由原本的只重视学生的学习成绩到开始重视学生的全面发展,提高了培养学生各方面能力的重视程度。音乐素養作为学生综合素养中的一部分,对于学生的成长是非常重要的。学校在进行音乐教育时应当融入传统音乐,让传统音乐和学校音乐相结合,让民族和世界艺术相融合,提高传统音乐的地位,通过传统音乐来提升学生的音乐素养。

三、传统音乐在学校音乐教育中传承的对策

1.创新教学模式

    学校音乐教学中很多音乐知识只浮于表面,对传统音乐没有深层次的研究,内容比较空泛。而传统音乐是我国文化瑰宝之一,是代代相传下来具有原汁原味的特点的,但没有具体的规范,对传承和发扬有一定的困难。所以为了让传统音乐走入课堂,学校可以邀请民间传统音乐人走入课堂或是让学生到民间去感受和学习,可以有效的帮助学生提高对传统音乐的认识。例如可以邀请民间音乐人到学校进行讲座和表演,让学生可以更直观的感受和学习传统音乐,帮助学生更加深入的了解传统音乐文化。学校鼓励学生多多参与传统音乐活动,去感受传统音乐的魅力,将在课堂学到的音乐知识在实践中得到应用和提升。

2.更新教育理念

    教师在学校音乐教育中起着重要作用,改变教师对传统音乐的认知和教育理念是传统音乐在学校教育中的传承和发展保证。事物都有好坏两面的性,对于文化的传承也要有所选择,对于传统音乐更多的是对其精神方面的学习和研究。音乐可以陶冶人们的情操,可以帮助综合素质的提升,是我国素质教育中重要的组成部分,传统音乐能够帮助学生加深对我国传统文化的认识,懂得我国文明的博大精深,为古人的聪明才智赞叹,更加认识到我国的伟大。学校音乐教育在弘扬我国传统音乐方面具有天然的优势,理应承担起传承传统音乐的责任,但实际情况却不尽人意。

3.专家合作方面

    针对目前我国各学校音乐教程不统一的情况,学校在自身进行课程体系初步调整的同时,可以借助外部力量对当前的音乐教育体系进行适当的课程改革。学校间可以互助合作,邀请教学实践经验丰富的权威专家在合作研究的基础上,首先为我国各高等院校的音乐课程编写侧重中国传统音乐教育的统一教材。可以依照"部分试点﹑提高改良﹑全面推广"的有效步骤实施。

4.教育技术方面

    在学校大力提倡传承中国传统音乐的同时,无论是在课程体系方面,还是教育技术方面,都要有所革新。伴随着信息教育时代的到来,信息化的教育技术以其碎片化﹑视频化﹑及时性﹑交互性的特点成为了教师构建高效课堂的一把利器,受到了广大学生群体的喜爱。在高等院校的音乐教学中,学生们都乐于借助数字传媒来学习音乐。各学校正可以利用学生们的这点喜好,依靠数字信息技术,将在中国传统音乐课进行细化,使学生凭借传媒技术的便利从多种途径获得音乐知识,丰富学生的课内外学习。学校通过信息化教学手段提高了音乐教学的效率,使得传统音乐可以通过多种方式进行传播,一定程度上加强了学生对中国传统音乐的喜爱和重视程度,有助于传统音乐的传承。

5.设置传统音乐课程

    首先,完善中国传统音乐的教学理论,更新教材,为学生学习传统文化提供理论指导。学校可以与当下民间艺术界和一些对传统音乐具有丰富研究经验的专家合作,完善传统音乐教育理论,制定具有中国传统音乐特色的教材。其次,我国的传统音乐种类繁多并且各有特色,因此不同地区的学校教育要结合当地特色,将与本地区相应的传统音乐带入教学。

6.开展各种形式的实践活动

     学校教育不仅要求学生掌握传统音乐的理论知识和音乐技巧,还要求学生增强对传统音乐的理解。学校应当结合自身实际适当的开展实践活动,通过活动巩固学生的理论知识和技巧,全面增强学生的音乐素养。学校可以邀请国内外知名的传统音乐工作者进行讲解或者表演,不仅使学生更全面的了解中国传统音乐,更能够加深学生对于传统音乐文化的印象。同时学校应该为学生提供丰富的实践机会,鼓励学生在实践中学习,在实践中感受中国传统文化的魅力。

小结：

    总而言之,学校的音乐教育对传承我国传统音乐有重要意义,不论是学校音乐教育的管理者、教师还是学生,都应当树立起主动、积极地学习、传承、发扬我国传统音乐的意识,通过自身的努力让中国传统音乐在新的时代获得更强大的艺术魅力和生命力。

参考文献:
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