创新教学，减负增效——初中历史创新教学的几点尝试

创新教学，减负增效——初中历史创新教学的几点尝试

林惠萍

福建省华安县第一中学 363800

摘要：在新的教育形式之下，关于初中历史教学的开展，需要关注教学策略的创新，才能够更好地迎合新教育理念的要求，达到高效历史课堂实现减负增效。

关键词：初中历史；教学创新；；减负增效

历史的发展离不开创新的支持，而一个民族的进步，同样需要品牌创新的参与。可以说创新能力不仅关系到学生的个人发展，同时也影响着整个社会的持续进步。在此背景之下关于初中历史教学的进行，同样需要重视对教学方法的创新，才能够走出单调枯燥，死记硬背的教学局限性。尤其是在提出减负增效教育目标之后，针对教学方式进行创新，已经成为初中历史教师需要积极思考的问题。

一、阅览史书，激发兴趣

针对初中历史教学方法进行创新，就需要深刻意识到创新对于学生学习动力产生的深刻影响。围绕激发学生学习兴趣为目标，针对教学方法进行调整，才能够收获良好的教学创新成果。因此应当依据初中学生的年龄特征和学习需求，通过提供一些历史书籍来满足学生对于历史知识的涉猎兴趣，同时关注阅读氛围的营造，不断强化学生的主观能动性。当学生对于历史知识拥有浓厚兴趣之后，自然而然能够主动参与到初中历史知识的学习过程中。

二、精选资料，设置背景

丰富学生关于历史知识学习的背景，也是针对历史教学方法进行创新的有效举措之一。其具体是指在进行教学组织的过程中，通过使用大量图文资料，影像资料的方式，将历史知识放置于更加广阔的背景情景中，目的在于强化学生关于历史知识的感性体验，从而收获理性认知。例如在教学《香港和澳门回归祖国》时，就可以将以前英国葡萄牙窃取港澳的片段和歌曲《我的中国心》《七子之歌》等融入到课堂中，通过这些背景信息的丰富来深化学生对于该部分知识的深刻认知，从而收获良好的课堂教学成果。

三、小试刀笔，体验成功

鼓励学生在完成历史知识学习之后撰写历史小论文，目的在于为学生的自主想法提供输出的机会。同时为了进一步强化学生关于历史知识学习的成功体验，可以将学生的小论文发表在校园广播台或者是校内刊物中，以此来强化学生关于历史知识的学习动力。鼓励学生小试牛刀也是凸显学生学习主体地位的有效手段，十分符合减负增效的教学要求。

四、媒体教学，增强兴趣

在新的教育形式背景之下展开初中历史教学的创新，需要关注对于信息技术的融入，这是因为教育信息化已经成为一种必然的发展趋势。这个要求初中历史教师能够做到关于多媒体教学技术的准确把握，结合学生的兴趣爱好，采用合适的教学方法，不断丰富历史课堂，提高历史教学的有效性。多媒体技术在初中历史教学中的应用优势，体现在能够实现文字图片声音多项技术的一体化呈现及学生丰富的感官刺激，以此来维持学生关于历史知识的学习积极性，同时也能够顺利攻克历史知识学习过程中的一些重难点，帮助学生找到合适的角度展开历史学习，收获良好的历史学习效果。

五、创造活动，拓宽空间

针对历史教学进行创新，还要求教师能够对每一个教学步骤做到精心设计，引导学生制定自主学习计划，保证学生对于课堂的积极参与，最终凸显学生的主观能动性。例如在讲解相关知识时，可以结合对应的历史讲座来强化学生对于教材知识的理解和掌握。更可以通过创造活动的形式，激发学生对于历史知识的主动探究，并且各种实践活动的进行，也能够进一步开拓学生的眼界。

六、借鉴历史，放眼未来

展开历史教学，必须引导学生建立对于社会发展历程的主动回顾意识，才能够通过回顾历史的方式获得知识的增长，从而打下扎实的历史知识基础，为今后的深入学习做好铺垫。以《甲午中日战争和列强瓜分中国的狂潮》为例，除了根据教材内容向学生介绍中日黄海东海资源之争以及岛屿之争的相关内容之外，同时也需要提出相应的问题启发学生的这种思考，以此来强化学生关于国家主权维护的深刻意识，使用一些具有挑战性和前瞻性的问题，既能够保证学生在历史课堂上的思维活跃维持积极性，同时又能够帮助学生建立客观看待历史问题的历史学科学习精神和态度。

七、艺术欣赏，趣味鉴定

在历史教学中，我们还可以结合课本内容．创新地将名人字画欣赏、古钱币鉴定等趣味知识引入课堂。这一举动极大地吸引了学生的眼球，拓宽学生的眼界，增长了学生的知识，激发了学生的高雅情趣，陶治了学生的思想情操。一件看得见、摸得着的历史古玩集当时的生产状况、文化发展、社会经济于一身，增强了学生的感性认识，佐证了课本的理论知识。不仅如此，我们还可以让学生用所学知识，学会从赏到鉴，让他们的主体作用发挥到极致，寓教于乐，寓教于鉴，化枯燥为鲜活。

结束语

综上所述，在减负增效教育目标的要求之下，必须针对初中历史教学方法进行创新，这要求初中历史教师能够深刻理解减负增效的核心要求，以此为引导，不断创新教学方法，提高初中历史课堂教学效率。

参考文献:

[1]刘琴.如何培养学生在初中历史教学中的创新思维能力[J].考试周刊,2016(05):119.

[2]史志勇.在初中历史教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊,2013(93):131.

[3]周克胜.在初中历史教学中培养学生的创新能力[J].新教育,2011(12):40.