新课程标准下如何培养学生学习英语的兴趣

新课程标准下如何培养学生学习英语的兴趣

冯琦

山东省济南第七中学

摘要 兴趣是最好的老师，学习兴趣对教学活动起着非常重要的推动作用。新课程标准指出激发和培养学生学习兴趣的重要性，对于如何在新课程标准下培养学生学习英语的兴趣，笔者就此提出几点尚不成熟的观点。

关键字 英语新课程标准 英语 培养学习兴趣

对于很多学习者而言，英语在他们的工作和生活中扮演的角色太重要了。而对于如何学好英语，则仁者见仁，智者见智。作为英语教育者，我们认为，培养学习英语的兴趣是学好英语的第一要义。

Ⅰ.培养学习兴趣是学好英语的第一要义。

兴趣是最好的老师。中国大教育家孔夫子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”；美国心理学家布鲁纳又说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”；捷克教育学家夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”… 古今中外达成共识，可见兴趣在学习中的重要性。

Ⅱ.新课程标准下如何培养学生学习英语的兴趣。

教育部制订的《英语课程标准》中明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”

既然学习兴趣对教学活动起着如此重要的作用，也受到国家如此的重视，那么我们该如何培养学生学习英语的兴趣呢？以下几条建议与大家共同探讨。

1.采取灵活多样的教学方法。

时代的发展，社会的进步使愈加先进的技术走进了课堂。作为教师，我们现在有更多的辅助教学工具：插图、实物、幻灯片、录像、多媒体课件等等，无不生动逼真，各具特色。合理适当地使用这些教学工具，运用表演、朗读、小组交流、知识竞赛以及丰富多彩的课外活动等方法，我们的课堂会更加生动活泼，从而有助于提高学生学习英语的兴趣。另一方面，教师也要避免陷入教学的定势。比如教授单词，除了机械记忆，对学生进行瞬间记忆训练，还可以根据遗忘规律，有计划地巩固英语单词，增强记忆力。教课文，根据不同体裁和内容，可采用模拟对话、扮演角色、讲故事等多种形式。这样会把死教材活用，学生学习兴趣浓，用得机会多，效果必然好。

2.关注学生，以人文本。

新课标提倡以人为本，以学生的发展为本，以学生发展为本，首先要了解学生，关注学生的成长特点及兴趣爱好。很多老师尤其是年长的老师，对学生的追星感到不解，甚至痛恨。姑且先不论追星本身是好是坏，有一点我们必须承认，如今的学生面临的成长环境与我们截然不同，当然不可能与我们的观念相同。我们无法阻止学生们的追星行为，但是我们可以尝试了解他们的世界，以拉近师生间的距离。比如在课堂上，我们可以让学生们介绍他们的偶像或者要求他们给自己的偶像写一封邮件，这极大的激发了他们的学习兴趣，课堂上表现得更为积极活跃。与此同时引导孩子们理智追星，要以积极向上的偶像为榜样，激励自己好好学习，实现梦想。

关注学生，还要树立以学生为中心的思想。学生是学习的主人，在教学过程中，教师应该发挥学生的学习自主性。学生自主性是学生支配自己的学习以满足学习愿望的能力表现。教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思考，自主实践，生动活泼地发展。

3.鼓励学生，激发学生的求知欲。

中学生的求知欲是相当强的，而如今的学生都很有个性，自尊心强。但他们毕竟是成长中的孩子，需要鼓励和引导。因此，教师在教学中要设法让学生感受到自己学习上的进步，让学生在学习中获得一些成就感，就会调动他们学习的积极性，获得最佳的学习效果。老师激励赞赏的话语绝对是他们学习的动力。激励和赞扬会让学生感觉受到重视和欣赏，会使他们更有学习的信心和动力，从而取得更大的进步，形成一个良性的循环。同时，教师也要关注不同层次的学生，尤其是后进生的学习兴趣。比如在课堂上将一些比较容易的问题留给这些学生，并不失时机地给与充分鼓励和表扬，一定会让他们对学习更有信心和兴趣。

4.建立和谐融洽的师生关系。

新课标倡导新型的师生关系，重视自主、合作、探索、创新的学习过程。和谐融洽的师生关系对完成教学目标至关重要。如果学生喜欢某位老师，他们对这位老师的课感兴趣，肯下功夫学习这位老师的功课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师教的课，这种现象司空见惯。所以教师要深入了解学生，关心学生，爱护学生，尊重学生。让老师在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，批评和表扬都是出于爱护他们的同一个目的，因而批评的方式比批评本身更重要。要在不伤害学生自尊心，不侮辱其人格的前提下，从内心让他们感到教师的批评是由衷的爱护和帮助。这样才能建立关系和谐，感情融洽的师生关系，兴趣盎然地进行学习。如果老师一味的家长作风，独断专行，那么师生关系恶化是必然的，缺少了良好的关系氛围，学生们学习的兴趣可想而知。

5.讲究语言艺术，提高自身素质。

教学是一门艺术，质量的高低往往取决于教师素质。课堂上，老师活泼准确的语言，富有感染力的语调，惟妙惟肖的表情往往具有凝聚力，会营造出一种和谐愉快的课堂氛围，从而产生很好的教学效果。教师的语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，更容易吸引学生的注意力，提高课堂的学习效率；教师的语言如果优美，则会使学生潜移默化得以熏陶，自然地获取所学知识，同时内心情感得到极大的满足和愉悦。新课程的理念也对教师素质提出了更高的要求，提倡教师既是教育者又是研究者、指导者、促进者。而这一切都要求教师不断提高自身素质。

6.创建宽松和谐的课堂学习氛围。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入到课堂教学，态度和蔼，举止大方，语言纯正地道，书法规范，版面设计要合理醒目等等。

为了淡化传统教学给人们的固有印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学习兴趣。

当然培养学生学习英语的兴趣的方法还有很多，无法面面俱到。但不管哪种方法，都是为了在教学中激发强化学生学习的兴趣，促进他们的学习，从而为社会培养出更多更优秀的英语人才。

参考数目：

1.邵瑞珍主编，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1990年版

2.中国教育部制订，《英语课程标准》

3.胡春洞主编，《英语教学法》，高等教育出版社，1990年版