民间工艺美术对美术审美教育的重要意义

民间工艺美术对美术审美教育的重要意义

王莎

晋中市中小学生综合实践学校 山西 晋中 030601

摘要：近几年来，越来越多的人开始关注美术等艺术课程，学校也加强了对美术课程方面的教学，但就目前的教学情况来看，初中美术审美教育依旧存在一定程度上的缺失，这就导致学生们的审美能力无法得到充分的发展。与其他美术相比，民间工艺美术与初中美术审美教育更加贴近。因此，初中阶段应该重视民间工艺美术在美术审美教育中的渗透，重视教材编写等工作。笔者在本文将对美术审美教育进行简单的介绍，然后针对目前审美教育中出现的问题提出几点解决方法，并着重分析民间工艺美术对美术审美教育的重要意义，希望对美术的进一步发展有所帮助。

关键词：民间工艺美术；美术审美教育；重要意义

引言：无论是初中阶段的文化课程教学，还是艺术类课程教学，对学生的发展都是非常重要的。随着教育改革的不断推进，越来越多的家长开始关注学校艺术类课程的教学，初中美术教育不仅要重视相关技术技能的教学和培训，而且应该在教学中全面实施素质教育，为学生的健康成长做铺垫。

1. 美术审美教育概述

审美教育指的就是借用多种不同的美的形态队学生进行美术教育，是我国美术教育中的重要组成部分。审美教育可以使学生在学习的过程中受到美的熏陶，进而提高他们的审美素养，进一步提高自身的思想道德水平。初中美术教育属于艺术类学科，其主要教学目的就是使学生们在学习的过程中不断提高自身的审美能力，这种审美教育是一直存在的，而且是非常重要的。无论是原始社会的审美，南北朝的书画和雕刻艺术，还是唐诗宋词等，各种艺术形态美都是十分重要的，而且起到了一定的美育作用。

2. 审美教育现状和出现的问题

1. 学校和教师不重视美术审美教育

虽然教育改革取得了不错的成绩，但就目前的教学情况来看，大部分学校的发展定位依旧比较模糊，而且应试教育观念的影响非常大，学校有着十分严重的功利主义思想，而且学校和教师过于强调学生们的成绩，教学目的是更多的学生考上优秀的学校，审美教育和人文教育等受到的关注非常少。而且，大部分家长认为学校的任务就是升学，开展文化课以外的课程就是不务正业，这就导致学校的美术审美教育课程的课时非常少，教学效率比较低，学生们的审美能力提不上，不利于学生们的全面发展。另外，大部分学校的美术教师多为兼职，在教学时只是照本宣读，不重视审美教育，只是为了完成教学大纲中的任务而教学，而这就偏离了美术审美教育的本心，进而在一定程度上限制了学生们审美素质的提升。

2. 缺少美术审美教育的相关教材和素材

审美教育不仅涉及了对学生们思想意识的培养，而且也包括了对学生行为的培养，在实际教学过程中，教师应该从不同的角度，为学生传播具有正能力的学习内容。在向学生展示民间工艺美术作品时，教师应该带领学生了解和学习其精神内涵和制作工艺，及其背后的故事等等，并定期带领学生亲自制作自己感兴趣的民间工艺美术作品。但这些课程的教学需要相关教材的支持，但目前我国中学阶段有关艺术专业教学的课本教材相对来说比较少，而且涉及审美教育的教材不多，民间工艺美术的相关内容少之又少。除此之外，有关民间工艺美术审美教育的优秀课件非常少，大部分教师没有相关教学经验，这就在一定程度上阻碍了初中美术审美教育的进一步发展。

3. 缺少对学生们感性认识能力的培养

虽然目前大部分教师能够认识到提升学生审美素养的重要性，但只有少数教师意识到了对学生们感性认识能力的培养。一个人的审美素养的提升需要经历感性认识内化为自觉意识，所以，在开展美术审美教学过程中，教师应该认识到培养学生们感性认识能力的重要性。比如，在讲解有关民间剪纸作品时，教师应该引导学生自己先搜寻有关剪纸符号的含义等，然后再通过与同学的交流和讨论，进一步感受民间剪纸作品中不同文化符号所代表的真正含义，从而激发自己内心对传统民族文化的那份热爱。

3. 民间工业美术对美术审美教育的重要意义

1. 帮助提高学生提高自身的审美素质

民间工艺美术属于民间自发创作的艺术形式，作品的作者不是专业的美术人数，而是民间普通百姓，其中大多数作品的内容直接表现出了地方特色，充分体现了地方生活气息，同时也包含了作者的个人情感、精神以及审美心态等等。不同时期、不同地域的民间工艺美术的类型有很大的区别，无论哪种民间工艺美术都需要丰厚文化内涵与民族精神内容的。将民间工艺美术融入初中美术审美教育，让学生在学习的过程中通过不同类型的工艺美术，来了解不同时期、不同地域的人们对生活的态度，帮助学生们提高他们的审美素质。比如，中国传统的年画、剪纸、泥人、面人等等，这些都有着悠久的历史，是民间工业美术的典型代表，反映了长期以来我国民众对美好生活和未来的憧憬，而且我们可以从大多数作品中看到质朴的民风，具有典型的传统特色，对初中美术审美教育具有非常重要的意义。总之，民间工艺美术能够帮助学校实现审美教育的最终目的。

2. 帮助学生提高学习美术的兴趣

民间工艺美术来自于民间百姓的真实生活，在美术审美教学中加入民间工艺美术不仅可以帮助初中生养成良好的思想观念，而且其中丰富的生活内容可以启迪学生们的智慧，使他们的思维得到进一步的拓展，进一步提高学生们对美术审美教育的兴趣。民间工艺美术作品中包含了民间手工艺人独特的审美观念，同时也将民间手工技艺的高超技巧等充分体现出来。民间工艺美术作品的制作流程及其所包含的艺术元素都是民间智慧的结晶，而这些是学生在实际生活中不常见的，这就会激发学生们学习和自己动手的欲望，进而使学生们在学习和参与制作的过程中，真正的感受到民间工艺美术的美，使他们爱上民间工艺美术，爱上美术审美教育。

3. 有利于增强学生们对民间工艺美术的认同感

无论是宫廷美术，还是民间工艺美术，都有着悠久的历史。自古以来，人们一直在追求美，至今已经积累了大量优美的民间工艺美术，而且都表现了民间真实且丰富的生活。在初中美术审美教育中加入民间工艺美术能够帮助学生们提高对传统文化的认同感，进而提高他们的民族自信心和自豪感。通过开展审美教育，学生们可以在感受中华民族传统文化博大精深的基础上，形成对民族，和对国家的归属感、荣誉感和自豪感，进而我国初中美术审美教育的目标，进一步推动美术教育的改革和发展。

4. 帮助学生提升自身的美术审美能力

初中阶段对于每个学生来说都是至关重要的，这个阶段的教学教育工作会在很大程度上相应到学生们正确思想观念的形成，以及良好习惯的培养。同时，该阶段也是学生们形成特定审美意识的关键时期。因此，在初中美术审美教育的过程中，教师应该重视并加强对学生审美能力的培养。民间工艺美术有着自己的审美体系，有着独特的魅力，会在很大程度上影响到学生们对美的感受，也可以陶冶学生的情操，所以，学校和教师应该将民间工艺美术合理的融入到美术教学中。

4. 民间工艺美术渗透入美术审美教育的主要方法

1. 将民间工艺美术纳入标准教材

开展初中生美术审美教育不仅可以提高学生们对民族文化的认同感，而且这也是我国教育的必然要求。在具体教学过程中，教师需要适当的加入一些民间工艺美术的内容，让学生在学习的过程中受到更多的传统文化熏陶。鉴于此，笔者认为教育部应该将民间工艺美术纳入初中美术的标准教材中。首先，在初中美术课程设置方面，学校可以根据具体的教学内容和实际情况，合理的增加美术教学课时，并在每节课的教学中尽可能增加民间工艺美术相关的教学内容。比如，在《校园风采》这一部分内容的教学中，教师可以在完成基本的风景构图与透视教学的基础上，为学生展示民间沙画艺术，通过沙画作品来展示祖国的大好河山，这样一来，学生不仅可以加强对民间工艺美术的了解，而且可以独立创作，加强自身的绘画能力，进而达到美育目的。另外，学校可以开设专门的民间工艺美术审美教育课程，根据民间工艺美术的种类和形式的不同，设置不同的教学内容和教学目标，并采用不同的教学手段进行审美教学，进而使民间工艺美术审美教育课程形成一个详细的体系，从而有效的提升学生们的鉴赏能力。

2. 不断丰富民间工艺美术教学素材

要想将民间工艺美术与初中美术审美教育有效的融合在一起，就需要编写专业教材，整理合理的教育资源。首先，民间工艺美术来自于民间民众的真实生活，所以，在编写专业教材的过程中，相关人员应该走进民间，邀请民间的手工艺人或者传统文化传承人等参与到教材的编写中，以他们高超的技艺、真实的体验和专业的眼光为教材编写提供最佳素材，重新整理或者创作优质的作品，从而丰富民间工艺美术教学素材，使其内容更具针对性与科学性。而且，所编写的民间工艺美术教学内容不仅需要更加贴近初中学生的实际生活，而且应该充分符合他们的年龄特征和性格特点，进而更好的发挥审美教育的作用。其次，不同地域和不同民族的传统文化各不相同，所以，在编写民间工艺美术教学教材时，不仅不能抛弃本土文化，而且需要主动学习与鉴赏其他地区和民族的民间文化，凸显教材内容的多样性和灵活性，做到因地制宜，不断丰富民间工艺美术教学素材。另外，教学素材内容的选择与编写应该贴近实际，易于教师开展审美教育活动，提供陶瓷、刺绣和木雕等鉴赏内容。比如，皮影戏是一种非常受欢迎的传统表演艺术，其形象非常生动，所以，在实际教学过程中，教师因该鼓励学生大胆尝试，自己动手绘画并进行角色的剪裁，然后再进行制作皮影等，这样一来，学生们不仅可以更好的锻炼自己的绘画技巧，而且可以提升自身的动手能力，同时也可以接受更好的审美教育，充分调动自身的兴趣和积极性，进一步提高自身的审美素质。因此，在初中美术审美教育中合理的渗透民间工艺美术是十分有必要的。

3. 创新美术审美教育的方法

美术是一种艺术，不是照本宣科的东西，想要在美术上有所建树必须要有所创新。老师可以引导学生以生活为基础，进行美术教学的创新。对学生来说，课堂上学到的知识十分有限，但生活不同，学生可以从发生在自己周围的一切事情中学习，而且接受能力更快，也更加深刻。因此美术老师可以思考学生在生活中最可能会碰到的工艺，从中选取合适的把其挪用到课堂上来。例如，老师可以用《糖人》这一主题，为学生播放路边手艺人制作糖人的过程，之后为同学们讲解美术审美的要点。或者给学生布置小任务，让学生自己观察生活中碰到的工艺，鼓励同学们自行创作。

4. 加强审美教育师资力量的培育

好的教育必离不开老师们强大的教学实力，因此审美教育的培育也离不开强大的师资力量的支撑。现如今，各个学校的审美教育师资力量仍旧比较薄弱，以至于一些学校一个年级只有两位美术教师。这种情况下，学校应该积极拓展招师渠道，广开通告，择优录取。然而还有一些学校，并非招不来老师，而是丝毫不重视审美教育，直接取消学生们的美术课，只为了全力培养学生文化课。还有些教师则是专业能力不够。老师的能力深深影响着学生的发展，学校应该增开教师培训，提高美术老师的专业能力。

五、结束语

总而言之，民间工艺美术对初中美术审美教育的影响非常大，而美术审美教育是学校全面实施素质教育的重要组成部分。我国民间工艺美术形式非常丰富，而且多姿多彩，在初中美术审美教育中渗透民间工艺美术不只是新课改的要求，更是传承和发扬中国优秀传统文化的重要手段之一，同时也会推动我国优秀传统文化体系的建设，因此，学校应该真正认识到民间工艺美术对美术审美教育的重要意义，采取合理的教学方法在实际教学中融入民间工艺美术。

参考文献：

[1]王亚竹.论民间工艺美术中的审美意蕴[J].大众文艺,2019(21):66-67.

[2]张宗登,张红颖.论民间工艺美术的美育价值——以高校设计类专业教学为例[J].美术教育研究,2019(10):136-137.

作者简介：王莎(1992.12-),女,汉,山西省晋中市,,本科,单位:晋中市中小学生综合实践学校,研究方向:工艺美术