高中生物学科提高复习效率的有效方法研究

高中生物学科提高复习效率的有效方法研究

张静

新疆伊宁市第三中学 835000

摘要：随着人们对教育的重视，高中作为学生学习的重要阶段，受到学校、家长和社会的关注。如果说考试是衡量一个学生优劣的标准的话，那么高考就是决定学生未来的标尺。所以每一年的高考都受到了各方的关注，学生和家长也将在高考中取得好成绩作为三年的努力目标。生物属于理科综合的重要组成部分，也是让高中学生感到吃力的一门学科，因为在生物的学习过程中需要结合大量的公式和计算，让已经力不从心的高中学生雪上加霜。本文将围绕高考生物复习方法展开论述，供大家参考借鉴。

关键词：高中；生物；复习效率

前言：

高考高于学生、家长和教师都是一次重要检测，甚至被很多人比喻成人生重要的转折点，所以，在面对高考复习时，各方都给予了高度的重视。从某种意义上来讲，在高考复习阶段，只要学生能够掌握好一定的规律，找到适合自己的学习方法，提高高考成绩也是自然而言的事情了。生物课程是所有高考学生吐槽难复习的一门学科，主要是因为生物课程不仅有大量的背诵内容，还充斥着大量的公式和计算，让很多高考生在复习过程中手忙脚乱。从历年的规律上我们总结出，高考复习阶段十分重要，起着一个承上启下的作用，也是知识深度强化的重要阶段。所以，我们针对高考复习阶段生物复习总结出了几点建议，希望能够给广大高考学子增添一份助力。

1新时期高考生物复习策略调整的必要性

一般而言，复习阶段的高考学生的学习压力十分巨大，主要是在这个阶段要将高中三年学习的重点知识进行系统的整合和深化，同时还要结合大量的习题进行巩固。高考是一个非常系统又综合的考试，如果仅仅掌握了知识点而不会应用的话，也很难考出好的成绩。所以，在高考复习阶段对时间进行科学的安排尤为重要，特别是在高三的后期，学生学习任务重，压力大，正常睡眠的时间也无法得到保证。所以，一份科学合理的复习攻略显得尤为重要。要杜绝传统的教师带着学生一直刷题，或者是三天一小考、五天一大考的实战训练，又或者是一味地将历年高考真题等等。这些复习的方法都严重违背了学习从兴趣出发的初衷，也打消了学生学习的积极性和参与性，仅仅是一味地跟着教师走而已，有很多高考学生在后期的复习阶段已经接近崩溃的边缘，精神已经处于麻木的状态，一道类型题已经做过了很多次了，但依然还是频频出错。正是基于以上的原因，一个科学合理的生活复习攻略对高考学生十分重要，它不仅能够减轻学生的复习压力，同时还能有效地提升学生生物学科的成绩，可谓是一举两得。

2高考生物一轮复习的方法研究

2.1避免高考答卷存在的问题

在高考过程中，很多学生都会因为紧张而犯一些低级的错误，例如审题不仔细、涂错答案、写错结果等等。究其原因，主要是高考时时间紧、压力大造成的，学生为了能够在规定的时间内打完卷子，不得不争分夺秒，几乎都是大概浏览一遍题就开始答题了啊。但是由于生物知识的特殊性，很多看似同类型的题目，但是其中所使用的仪器或者设备的不同，会造成不同的结果，这也会影响到后期的运算结果。还有一部分学生，在高考时间紧任务重的环境下，在写生物符号时没有认真书写，导致判卷教师在批阅卷子的时候无法确定是否正确，进而影响了高考的分数。

例如在一轮的考试过程中，每一位学生为了争取时间进行快速做题，可能会导致学生出现读题错误的常见现象。当试卷中的一道简答题是关于细胞的习题时，其中有一小问是问组成细胞的微量元素有哪些？很多同学由于阅读太快，没有看清楚，将微量元素看成大量元素有哪些，导致能拿到手里的分数却白白丢掉了。这种现象是考试中非常普遍的存在，每一位学生要认真读题，做到快中有序。

2.2提高生物复习效率

在高三复习阶段，很多生物教师都会面临一个尴尬的境地，那就是生活课时少，学生在复习阶段没有充分认识到生物学科的重要性的问题，正是因为存在以上的问题，才能出现学生在复习过程中效率低，高考生物成绩不理想的情况，这也是生物教师极为难办。面对这种客观存在的问题，生物教师唯有不断提高生物教学的质量与效率出发，从提高学生的学习兴趣角度出发，并且要积极寻找到一条具有代表性的生活知识与生物知识之间建立联系，以此来加深学生对生物知识的理解程度，还要加强实验课程的投入，让学生通过实验得出结论，更清楚实验的结论，记忆也会更加牢固，能够有效降低高三后期复习的难度。

例如在复习“光合作用”等相关内容的复习时，要在大脑中记忆重点的知识内容，这种死记硬背的记忆方式虽记的快，但忘的也快。因此教师要教会学生在复习光合作用等相关内容的复习时，要结合实际中的情况，比如“你想象一颗绿色的植物在你的面前放在太阳底下，它是通过什么进行呼吸的，是怎样进行呼吸的”，将生活中常见的景象还原到学生的大脑中，让学生更为直观的记忆理解，明白这颗植物是利用光的吸收在线粒体内进行光合作用，吸收二氧化碳和阳光，释放氧气和水。这种方式既能很好的记住知识重难点，而且还不容易忘记，大大提高了高三学生复习的效率。

3高考生物二轮复习方法研究

3.1区别课程的标准和考试的大纲

重视研究考试大纲，因为考试大纲是高考出题教师的主要方向，一般而言，出题教师会围绕社会中的热点话题或者是一些事实问题，将学科的基础知识与这些热点话题和事实问题结合在一起，来考察学生对知识的掌握程度和综合应用能力。另外，高考呈现一种地域化的趋势，不同地区所出的高考题型和考察内容也不尽相同，所以，教师在带领学生复习时，还要让学生对地域进行区分，重点研究该地区的考试大纲和热点话题，以及事实问题，只有这样才能更好地把握出题教师的方向，让学生的复习更有效率，在高考的过程中取得理想的成绩。

3.2钻研近三年高考生物试题

从生物学科复习角度来分析的话，教师要带领学生仔细分析研究近五年的生物高考试题，因为，高考出题教师也在参考近五年的高考试题，也会遵循一定的规律，重点永远都是重点，也永远是考试的内容，所以，在生物课程的复习过程中，要将近五年的生物高频考点拿出来，仔细分析研究，掌握出题教师的出题角度和考察方式，同时，还要学生不断强化基础知识，要让学生树立不能在基础知识丢分的意识。在学习知识的过程中，还要不断强化学生答题的速度，因为高考的时间有效，答题的速度越快，自己所占的优势也就越明显。同时还要不断强化答题的逻辑性，逻辑一定要清晰，要让判卷教师一目了然，迅速找到得分点，只有这样，才能保证在高考中取得理想的成绩。

例如在分析近五年生物高考题的最后一道大题时，可以总结一下这五年最后一道大题都是考的什么方向的，是关于细胞的，还是生态的，然后在将其进行分类，看看主要从哪些地方出发，进行习题的设计，最后进行统计，找出其中的规律。还有分析近五年的最后一道大题还有另外一个目的，那就是传说中的押题，根据统计出的数据，看看明年还会不会再考相类似的题目还是换成其他的概率会更大些呢？因此，分析近三年、近五年甚至是近十年的考试试题都不为过。

3.3注重与生活实际联系

高中生物是一门富有趣味性的学科，但是，由于一些教师的教学方式过于陈旧，或者过于强调概念等抽象性概念，结果导致学生对这门学科失去兴趣。为此，高中生物应注重与生活实际相联系，两者相互渗透，让学生学有所用，这在当下的生物教学中尤为重要。

例如，在讲授人教版高中二年级《神经调节》知识内容时，如果教师仅仅讲解反射、反射弧、神经中枢、神经冲动的产生、传导等概念，这往往给学生的感觉既枯燥乏味，又晦涩难懂，自然也难以激发学生的学习兴趣。相反地如果教师将神经方面的知识与生活实际联系，效果就会截然相反。所以，如果在高考中出现这样的考点，学生应答起来也会十分顺利。

4考前一个月复习方法研究

在距高考前三十天，很多学习在复习生物时已经进入最后的攻坚阶段了，但仍有很多学生采用机械记忆的方式，以图建立自己的生物知识框架，形成明显的生物思维导图，进行查缺补漏。从某种角度来讲，在高考的最后阶段，最重要的是调整好自己的心态，让自己以一个轻松的心态去面对高考，无数典型的例子都能够证明，在高考之前，调整好自己的心态对高考成绩的影响作用。在高考前三十天，要避免复习哪些会给自己带来巨大压力的力量理论知识，可以复习的重点放在一些比较基础的知识上，与此同时，将一些生物公式重新树立一遍，保证在高考过程中基础知识不丢分的情况，经过实际的印证，这种复习方法也是能够保证在高考中取得理想成绩的有效手段。

结论：

通过上述的分析我们能够得知，在教学改革不断深化的背景下，学校的教学方法和教学手段都得到了明显的改善，学生的学习兴趣得到了充分的保障，学习的积极性和能动性得到了充分的调动。但也依然要看到，高考给学生带来的压力依然存在，而高考的所比拼的仍然是智慧和知识储备，所以，在生物知识的学习过程汇总，不仅仅是花时间和精力就能得出好成绩的，还需要有科学合理的学习方法，展开有针对性的复习策略，只有这样，才能充分掌握每一个高考高频考点，并且在高考中取得理想的成绩。以上的几点建议是我们根据实际教学经验总结而出的，希望能够为所有的高考学生减轻复习阶段的负担，提高高考生物成绩。

参考文献：

[1]何家麟.高中生物复习方法刍议[J].教学与管理.2018(03):7.

[2]张强.初中生物学科复习方法浅谈[J].新校园(阅读). 2015(06)：465.

[3]徐红艳.基础为先的重点冲刺训练[J].招生考试通讯(高考版). 2014(03)：57.