借道数学阅读，提升审题能力

借道数学阅读，提升审题能力

吴佛梅

福建省周宁县实验小学

生活中有很多家长反应，孩子考试的错题在订正时题目多读几遍又都会，都是粗心、没有认真审题的结果。其实，孩子的这种所谓粗心，很多时候是阅读障碍、审题能力弱导致审题结果的偏差。审题离不开阅读，而如何能够进行有效的阅读是审题的关键。数学阅读不同于其它的阅读，因为数学语言是一种图形化、符号化的语言，具有严谨性、逻辑性、抽象性等特点，需要学生积极的思维活动的参与以及更多身心的投入。对于中年级的孩子而言，如何通过有效阅读促进审题能力的提高呢，是我一直在思考和探索的问题。

一、抓兴趣点，多感官式审题。

叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。”可见做任何事首先都要有兴趣的引领。推动学生学习的内部驱动力是兴趣，有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。因此，要提高小学生的数学审题能力，首先要培养学生的阅读的兴趣，激发阅读欲望。愿意去读了，读懂了，审题也就事半功倍了。

在学习“平移和旋转”时，我从学生熟悉、喜欢的动漫人物---大头儿子切入：

（师）同学们，这节课，老师请来了一个老朋友，（大头儿子）。下面让我们一起观看视频，走进大头儿子的生活，学习有趣的运动现象。在观看视频时，想想视频里出现的物体是怎样运动的？用你的手比划、模仿下它的运动方式。

运动现象？这不是数学课吗？学生很是疑惑，这种疑惑再次激发了他们求知的欲望，以读视频的方式打开了本课学习的大门。打铁趁热，接下来又通过一系列的看一看，说一说，想一想，做一做等活动方式，探究本课知识点，在多感官的互动参与下读的全面，读的丰富，明白学什么，怎么学，这是隐式审题，所以审题不仅仅是在解决某一道题上，而是融合于一点一滴的学习中。

二、读关键词，以点带面式审题。

小学生的数学学习是一个主动建构知识的过程。对学生来说，获得数学知识需要再现类似的创造过程，需要学生参与充满丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。因此，教学数学审题要像语文教学一样，让学生理解题中每个字、词、句的意义，培养学生阅读题目能力、对题目进行缩句的能力。明确题中有哪些已知条件，有哪些问题，挖掘出题目中的隐含条件……如何准确寻找题目关键字词，删除次要信息，并加以对关键字词理解，是阅读审题的关键环节。动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程，特别是低年级学生的思维是以具体形象思维为主，动手操作可以促进对静态文字、图形的理解，是发展思维的有效方法。

如：下面物体的运动哪些是平移，哪些是旋转？通过动手画出关键词“平移、旋转”，加上对前面知识的学习，学生能很容易的将图中大部分图进行区分。但对于钟摆的摆动这个图，部分孩子就会出现混乱，认为应该是平移。为了让学生加以理解，我让他们先用手分别做一个平移和移动的动作，再用手模仿钟摆的运动。通过动作对比发现，钟摆在运动过程中，虽然它没有转动一圈，但是在围绕着钟摆一端的一个固定的中心转动，所以应该是旋转。去除修饰性信息，留下本质含义，抓中心点、关键点，全面思考题目含义这是数学学习的关键，为学生的快速有效审题提供了很好的保障。

三、巧用儿歌，通俗易懂式审题。

儿歌篇幅简短、内容浅显、语言活泼、便于记忆，容易引起学生的共鸣。新课标指出，要关注学生的已有经验个兴趣爱好、个性特长发展特点。然而数学语言和图形在部分学生看来是枯燥乏味、难以理解的。儿歌的引入，将数学中的抽象概念适当缓解，寓教于乐，让数学活起来，变得有趣而易懂，也是新课标的体现。

如：

这两题都是求总数，用加法。但部分孩子对括线的理解不够，位置、方向一有变动就容易出错，容易把第二题写成减法计算。为了让学生进一不理解括线和问号的意思，看懂本题的题意，我编制了儿歌：括线尖尖两只手，问号在尖求总和，问号在手求部分。并加上肢体语言演示，让抽象的数学语言形象化，加以理解。巧用儿歌，用活儿歌，让原本抽象化的知识，以易理解的方式跃然纸上，何尝不是审题能力的一种提高呢？

四、重语言复述，强化理解式审题。

在审题中，不管学生审题正确与否，都要培养学生说理的习惯。让学生用自己的语言将题意复述出来，通过复述，让学生在思辨中加深理解题意、提高审题技巧，不但培养了学生的表达、判断等能力，而且还培养了学生追求真理的品质。复述题意、将自己的理解用语言进行表述，能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高阅读审题能力。

在认识旋转时：

（师）你能用自己身体的某个部位来演示下旋转吗？

个别学社一看题目，就开始在桌上转动铅笔。

（师）请大声的把题目读一遍，再和同桌一起小声齐读。

通过把题目多读几遍，确定了应该是用身体来演示。

（师）老师请几个学生上来演示下，并说说你所演示的运动现象是“（ ）绕着（ ）旋转”。

通过不断的复述，加强对旋转的理解，同时也提高学生的语言表达能力。所谓读书百遍，其义自见，就是这个道理。

在小学数学学习过程中，数学审题能力的培养至关重要，但数学审题能力的培养又不是一朝一夕就能见效，必须贯穿于数学教学的整个过程。而在这其中阅读起着至关重要的作用。只有通过不断实践和摸索,有计划、有意识地运用科学的方法进行长期的渗透教育、培养，才能让学生在数学的海洋里游得更远，如何有效提高审题能力，也就不再是老大难的问题了。