教育与网络信息化

教育与网络信息化

曹海波

湖南省长沙航天学校 410205

【摘要】百年大计，教育为本，人类文明从发展之初到现在，教育在每个时期都起着举足轻重的作用，人类社会的进步离不开教育，伴随着社会的进步，教育也在不断的进步。近十几年来随着互联网的快速发展，网络信息化在教育行业的应用越来越广泛，通过教育的网络信息化，老师可以轻松教、学生可以轻松学、老师和学生可以共同利用网络教学资源，家长可以第一时间获悉教育方针政策。教育的网络信息化也使得师生互评、家校共育以及社会公众对教育的评价等变得越来越便捷。

【关键词】互联网；教育信息化；无线校园

随着科技的发展，网络学习平台的应用已经遍布到各种层次的教育了，教育的发展从最初的传统模式已经转变为现今的传统模式+互联网进行教学以及评价的全新模式，这是教育的进步，更是人类文明的进步。同时国家层面也对网络学习提出了要求，指出要构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，推动教育教学模式创新。《国家教育事业发展“十三五”规划》更是明确提出要积极发展“互联网+教育”，要求加快推进“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施，加强“无线校园”建设，基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖，和网络教学环境的普及，具备条件的城镇学校实现无线网络全覆盖，鼓励具备条件的学校配置师生教学终端，全力推动信息技术与教育教学深度融合，推进优质教育资源共建共享。

一直以来，湖南在全国范围内都是处于教育大省、强省的地位，对于教育部颁布的各类教育方针政策都贯彻、执行的非常到位，得到社会各界一致好评。近几年来教育网络的建设以及信息化工作的开展已经成为湖南省教育发展的重中之重，在国家“十三五”规划之初的2017年湖南省教育厅就确定了全省教育网络安全以及信息化工作的总体思路是以党的十八大及十八大历次全会精神为指导，认真贯彻中央、省委网信办有关精神和教育部教育信息化“十三五”规划总体部署，落实《湖南省教育信息化“十三五”规划》，加快整体推进教育网络安全和信息化工作，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用。自从工作思路确定以来，从省、市、县的教育部门到地方的各级各类学校都积极开展网络信息化的建设，网络学习平台也呈现出多样化的特点，比如教育主管部门开发出可以供各类学校共同使用的平台，有些学校拥有属于自己的可以供全校师生甚至是家长使用的平台。

我个人觉得网络学习平台是比较广的，我认为不仅仅只是为学生学、教师教提供方便的平台才能称之为网络学习平台，而是只要能服务于教育行业的互联网都可以称为网络学习平台，近年来各类网络学习平台已经很好的应用于教育的各个方面，教育网络信息化的优势也逐渐显现出来。

2020年1月份，一场突如其来的疫情在我国蔓延开来，从1月下旬开始全国范围内新冠肺炎的确诊病例每天都在增加，武汉封城！湖北告急！随着时间的推移全国所有的省、直辖市都出现了确诊病例，由于疫情的严重程度再加上病毒超强传染性，在2020年春季开学之时，全国上下所有的学校都推迟了开学时间，具体开学时间视疫情控制情况再另行决定，于是全国两亿多学生和一千多万老师都没能在之前计划的寒假结束时间进入校园。虽然不能正常开学，但是学习是不能停的，于是就有了全国范围内的“停课不停学”，有的学校是根据自己的特点制定“停课不停学”的教学计划合理安排教学，有的学校是共同利用教育主管部门的网络学习平台组织教学。“停课不停学”的规模从最开始的高三、初三年级到之后的大学、中学以及小学各个年级全面铺开，让各个年龄阶段的学生在家就能进行各课程的正常学习，丝毫不耽误教学进程。到目前为止，全国大部分的中小学、幼儿园以及各高校的应届毕业生基本上都已经复课，学生们都回到校园进行学习。

据新华社记者在2020年5月14日从教育部新闻发布会获悉，到5月14日止因为新冠疫情的影响全国一共有1454所高校开展在线教学，参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次，这还仅仅只是高等院校的数据。教育部高等教育司司长吴岩说，疫情期间的高校在线教学实践，可以用“三个全”来概括，即全区域、全覆盖、全方位。全国所有地区、所有高校纷纷采取行动开展在线教学，截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次课程，开设课程覆盖理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教等学科门类，课程类型包括公共课、专业基础课、专业课、理论课、实验课等多种类别，授课模式有直播课、录播课、慕课、远程指导等多种形态。疫情期间中小学线上教学也使用广泛，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，国家中小学网络云平台于2月17日正式开通，2月24日进行升级，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各个省份，截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿，这也仅仅是国家中小学网络云平台的统计数据，如果再加上省市各级教育主管部门以及各类学校自己的网络学习平台的数据，总数肯定还要增加很多。从以上数据可以看出在疫情期间参与网络教学师生人数之多，涉及的范围之广，试想一下如果没有相应的网络教学平台，没有高效的信息化技术，这样大规模的“停课不停学”怎么能开展的起来？

作为一名高三的任课老师，为了不耽误同学们的学习，在2020年的2月9日我就针对我的高三学子们进行了第一次的网络授课，当时采用的是在QQ群直播的方式，虽然是第一次线上教学，但是同学们的表现都非常好，参与率也非常高，利用QQ群进行直播教学的优点是可以听到同学们的声音，不足之处就是板书起来很不方便，每次到了需要板书的时候都是我用右手拿着笔在草稿纸上板书，同时用左手拿着手机并要保证手机摄像头对准自己的书写过程，非常的不方便，并且同学们也反映有时候因为光线、摄像头距离或者网络卡顿的原因会看不清老师的板书。第一次网络授课结束后，通过与别的老师交流，得知他们用的是“腾讯课堂教师版”这一软件进行网络教学，并且这款软件使用起来非常方便，于是我也下载注册了这个软件，从第二次网络授课开始后我就一直采用这款软件进行网络教学直到学生复课，“腾讯课堂教师版”在进行网络教学的时候确实非常方便，比如板书很方便、考勤很方便、师生互动很方便，课堂结束之后学生还可以进去看回看。

作为一名小学一年级学生的家长，因为每次陪伴自己的小孩上网课，我也以学生家长的身份体验了一番网络教学平台的强大功能，我小孩自己的学校没有专门开设网络教学课程，学校所有的学生都是在市教育局提供的网络教学平台进行学习，学习的科目也非常全面，除了语文、数学和英语这些主课外，还有手工课、音乐课、居家锻炼以及防疫知识等，各科目的授课教师都是在全市范围挑选出来的最优秀的老师，同时每门课程也都可以观看回看。除了通过市教育局提供的网络平台进行学习以外，还有其他的软件都提供了网络教学资源，比如“一起小学学生”、“亿谷智慧教育”等软件、微信公众号里面的“数学与思维”等，这些形式多样的网络教学平台，为孩子们的学习提供了丰富的资源，有些网络学习软件还带有作业提交，教师评价等功能，可以让学校老师及时了解学生的网络学习情况。

学生的教育离不开家长的共同作用，在学生接受教育的成长过程当中，家校共育是必不可少的，社会公众对教育的评价中有一项非常重要的内容就是学生家长对学校的评价，早些年的时候为了收集学生家长对学校的评价数据，采用的方式都是教育主管部门随机拨打家长电话的形式进行数据采集，这样的方式既不方便，数据的真实性也难以保证。随着网络信息化的发展，家校联系变得越来越频繁和方便，想要获得学生家长对学校、对老师的评价，一个简单的网址链接或者一个微信小程序等等都可以轻松实现，并且采集的数据既真实又易于统计，这无疑是网络信息化在家校共育这方面凸显出来的巨大优势。

在每一年的六月份到八月底，是我国学生的毕业季和开学季，在这几个月的时间里网络信息化发挥着它的强大功能，从小升初的微机派位到初中毕业生的中考志愿填报以及中职学校阳光招生平台再到高三毕业生的高考志愿填报等等，教育的网络信息化为各个年龄阶段的学生提供着种种方便。

以上仅仅只是列举了网络信息化应用在教育方面的几个实例，可以说只是冰山一角，目前，我国各行各业都处于快速发展壮大时期，教育也处于快速发展阶段，我相信在以后的时间里网络信息化的发展在教育的应用方面肯定会越来越全面化，普遍化，我们每个人都会享受到教育的网络信息化所带来的种种便捷。

参考文献

【1】疫情期间全国23亿次大学生参加在线学习【EB/OL】.

http://www.xinhuanet.com/politics/2020-05/14/c_1125986384.htm

【2】国家教育事业发展“十三五”规划【Z】

【3】湖南省教育信息化“十三五”规划【Z】

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