浅谈教育资源公共服务平台在初中教学中的作用

浅谈教育资源公共服务平台在初中教学中的作用

秦华 秦云

吉林省延边州龙井市第四中学 吉林省延边州 133400

【摘要】如何才能提高教师业务水平，增强专业技术技能，扎实有效地提高课堂教学效率？借助教育资源平台可以在某种程度上改变已有的教学模式，提升学习兴趣，让学生真正走进课堂。

【关键词】教育资源公共服务平台 教育教学模式

以往在备课时，老师基本都是凭借个人教学经验单打独斗，信息技术的课堂也基本采用“教师演示—学生操作”的模式，虽然也能完成教学任务，但总感觉整个课堂波澜不惊。而通过教育资源公共服务平台，使我真正感受到数字资源教学给现在的课堂带来的冲击和震撼，它正在也必将改变着我们的教育教学方式。

一、运用教育资源公共服务平台进行自主培训

学校教师的培训学习通常是到外地，因为学校培训名额有限，培训时间有限，培训资金更有限，这导致大部分教师的教育观念与外界存在差距，而“国家教育资源公共服务平台“的开通，为提高广大教师的知识水平和教学业务能力提供了途径。

云课在线可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习。平台中存有大量的优质教学视频、全州学科骨干教师优课展示，并且可以同步转播课堂活动，使所有教师都能够观看直播课堂，并且课堂实录作为共享资源可供教师随时点播，进行参考学习。教师足不出校，白天在学校里给学生上课，晚上看名师怎样上课，寻找差距，不断打磨自己的教学方法，努力弥补自身的不足之处。

二、运用教育资源公共服务平台进行教育教学

在教育一线既有富有经验的老教师，也有充满创造力的新生代，但平时备课时难以及时做到沟通与交流。如果不能将教学资源进行统一管理和收集，久而久之则会导致教学资源的流失。而资源共享平台可以很好地解决上述问题，教育资源平台构建了一个开放的、统一的教学资源共享平台，实现了有效的资源共享。平台中的资源类型既包括形象生动的媒体素材如：动画素材、音视频素材、图形（图像）类及文本素材，也包括海量的课件和案例，还有各个学科具有典型意义的试卷集合，同时还有教学实录、微课以及电子书籍等。

运用教育资源平台，我们的课堂可以变得更加的生动而富有吸引力，教师可以根据教学内容将平台上的资源有效地进行整合，将各种多媒体元素应用到课堂中，比如在“Flash引导层动画”教学引课时，在希沃白板中首先展示两个动态的孙悟空，学生的注意力很快就被吸引，认真观察后指出区别为一个运动路径是直线，另一个路径是曲线，接下来拖入相应的时间轴图片，通过分析，自然而然地进入到引导层动画的教学之中。在教学即将结束时，通过希沃白板课堂活动中的“分组竞赛”进行知识点的巩固与强化，让学生在欢快的情境中，怀着好奇与好胜心，迅速强化本节重点。恰当地运用教学资源，将其转化为教师的引导和讲解，创新了课堂教学和学生管理方式，这样的课堂将教师的主导意识隐藏在了多媒体教学手段中，使学生的学习变得更富有积极性和创新意识，同时也激励教师注重提高自身的新技术应用能力和课堂管理水平的提升。

三、运用教育资源公共服务平台促进教师专业发展

知识更新已成为现代教育必须面对的问题，教师更需要掌握必要的教学技能及现代教育技术，能够利用先进的教学技术辅助手段进行教学，提高教育教学水平。[1]

教育资源平台的优势不仅体现在“借鉴”，还表现在“自我创新”，平台为广大教师推荐了许多与教学相关的软件。比如希沃白板5和智慧课堂都是互动式多媒体教学平台，提供云课件、素材加工、学科教学等多种备课、授课的常用功能。云课件同步，随时随地既可使用；简单实用，轻松上手，真正将资源工具化。优芽互动电影是一个简单易用的在线动画微课制作平台，搭载丰富的场景、角色、道具素材，多元的人物动作、多媒体应用模板，还配备文本、提示板、表单、交互试题等。教师还可以通过在编程猫平台上使用图形化编程语言创作出游戏、软件、动画、故事等作品。他们为教师提供了信息化课堂教学的新体验，每个软件都有其独特之处，但众多的软件只是一个工具，关键在于教师要能够潜下心来去学习和研究，真正掌握各软件的精髓所在，并能运用这些软件，根据教学内容制作出相应的具有创新性的教学素材。

四、教育资源公共服务平台的不足之处

教育资源公共服务平台的发展虽然越来越完善和丰富，但是在使用的过程中仍然感到存在一点问题。一是平台上的资源虽然众多，由于素材质量和审核等原因，水平良莠不齐，有时会造成教师在查阅的过程中浪费时间。二是各学科资源不均衡，比如语数外学科的资源比比皆是，但小科如信息技术学科的资源却是寥寥无几，长此以往会使这部分教师从平台流失。三是有的资源虽然比较实用，却并不是免费使用，限制了其推广和共享。

总体面言，教育资源平台为教师的备课提供了极大便利的条件，使越来越多的多媒体资源进入到了课堂，使课堂变得更加生动、活泼、高效。它同时对教师提出了更高的标准和高求，教师必须全面、系统的学习专业知识和教学业务知识，努力弥补自身在信息化发展道路上的不足之处，使教学资源可以更加高效、便捷的为教学服务。

【参考文献】

郝兵《科技创新导报》2015年第01期

[1]赵艳,马玉慧.国家教育资源公共服务平台的建设[J].西部素质教育,2019,5(20):85-86.

[2]程启雄.关于深化青海省基础教育资源公共服务平台教学应用工作的思考[J].青海教育,2019(06):49.

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