优化小学语文作业，提高教学质量

优化小学语文作业，提高教学质量

张煜

张煜（河北省保定市徐水区大因镇大东张小学河北保定072550）

摘要：本篇文章针对如何提升小学生的语文作业为切入点，对提高作业质量进行了解决策略分析，从而达到提高小学语文综合教学质量的目的。

关键词：小学语文；作业优化；质量

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）04-0185-01

在小学语文教学过程中，通过对语文作业的书写，可以帮助学生们对所学知识进一步消化吸收和巩固，促进学生们创造力和智力的发展，有利于学生提高自身的综合素质。但是，现今的小学语文教学现状并不令人满意，很多教师布置的作业往往量大又单调，过分的强调重复过程，这种行为会很大程度上打击学生们的学习积极性，压抑学生们的思想。因此，优化语文作业、提高教学质量成为了小学语文教师亟待解决的问题。

一、小学语文布置的作业现状

目前小学语文的作业布置量过大，已经逐渐成为社会关注的焦点之一。其主要存在以下诸多问题：

1.老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。

2.机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。

3.老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。

二、优化小学语文作业的途径

1.作业切忌贪多，要适量，符合学生接受水平

语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。

2.保持小学语文作业的趣味性

由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。

3.小学语文作业要具备开放的特点，忌刻板

小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。

三、如何通过优化小学语文布置的作业来提升整体教学质量

1.学习多元化

老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。

2.学习趣味化

在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者童年时有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。

3.学习探究化

在小学语文教学中，老师不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以进一步提升学生的语文质量。

总而言之，小学语文作业的有效优化对于语文教学质量的提高和学生们综合素质的提升有很大的促进作用。因此，教师在进行作业布置时，应立足学生的兴趣点所在，综合考虑所布置的语文作业是否是趣味性十足的，真正意义上做到小学语文作业的优化改革。作为语文教师，我们应当积极引导学生，挖掘学生们的内在潜能，培养学生具备良好的学习能力，同时，在作业点评方面，教师要充分尊重每一位学生，针对发现的问题对学生们耐心指导，帮助他们解决问题，这样才能有效提高小学语文教学质量。