初中数学课堂培养学生探究性能力的实践性

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摘要 摘要:新课标提出,要将教师占据主导地位的“目的—策略—评价”的流程与学生自主探究的“活动—体验—表现”相融合,营造一个与科学科研相似的情境,让学生自主、独立地发现问题,通过亲身操作、调查、搜集、表达和交流等探究行为,获得知识、技能、情感和态度的发展。可见,自主、合作、探究符合新课程标准的要求,成为目前基础教育发展的关注重点。本文以初中数学课堂学生探究能力的实践性为研究对象,分析课堂培养探究能力的可行途径,以期为广大一线的教师提供探究性能力研究的支撑。
出处 《中小学教育》 2023年19期
出版日期 2023年11月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)