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适度整合重构阅读——基于主题意义探究的初中英语大单元阅读

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摘要摘要：《普通高中英语课程标准(2022年版)》强调了“以主题为引领，整合语言知识、文化意识和学习能力”的教学理念，其目的是检测学生对语篇理解与运用的综合能力。因此，如何通过有效的课堂设计来落实课标要求并提高学生的英语学科核心素养成为当下亟待解决的问题之一。本文旨在探讨如何将主题意义探究融入到初中英语大单元阅读中，从而促进学生的深度思考和全面发展。

DOI 6jrogp6pj5/6953063

作者王进超

机构地区上海市西南位育中学上海徐汇区 200233

出处《中国教工》 2023年2期

关键词主题意义初中英语大单元阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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