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小学低年级学生数学能力的提升路径

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摘要摘要：传统的数学课堂通常是老师“讲”、学生“听”。学生一直处于被动接受知识的位置，享受不到学习的快乐。数学学习的本质应该是“始于快乐，止于智慧”，教师在教学中应该诱发学生的学习潜能，让学生动眼观察、动手参与、动脑思考、动嘴表达，培养学生主动探究数学奥秘的意识。小学生迁移运用知识的能力还比较欠缺，需要老师在课堂教学中予以引导，让学生主动联系生活，用学过的知识解决生活中的问题，从而获得成就感。鉴于此，本文对小学低年级学生数学素养的提升路劲进行了探索。

DOI 54yezzr3j0/5106404

作者危登荣

机构地区贵州省遵义市红花岗区海龙镇中心小学

出处《教学与研究》 2020年33期

关键词小学数学低年级数学能力提升路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）