核心素养背景下学生高阶思维培养探究

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摘要 摘要:本文对核心素养背景下学生高阶思维的有效培养方法进行了探究,在其中笔者先对高阶思维进行了简析,明确了数学高阶思维的构成和其作用,在此基础上,还结合教学研究实际从问题情境创建、教学方法调整、评价方式优化、创新意识优化四个方面提出的相应的教学培养途径,希望可以对教师的教学开展有所启发。
出处 《中小学教育》 2020年17期
出版日期 2021年03月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)