首页 > 《中小学教育》 > 2020年2期 > 谈谈化学键教学中构建“宏—微—符”概念模型

谈谈化学键教学中构建“宏—微—符”概念模型

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：模型认识是化学核心素养的重要部分，高中生的模型认知能力是运用模型描述化学对象，预测可能结果，构建展示对化学事实的理解，化学键理论知识是中学教学的核心知识，可以解释化学反应和能量变化的本质等。化学键知识抽象微观难懂，是教学的难点，模型方法提供观念能帮助学生更好的获取知识，本文选取化学键知识为基础，进行模型构建教学，找到促进学生化学键模型认知教学思路，分析宏微观探析内涵，以化学键单元教学为例，建立化学键认知模型，使学生对化学键概念有全面的认识，发展学生的学科核心素养，为高中化学教学提供参考。

DOI 54ky06xedk/4550781

作者袁维玄

机构地区贵州省黔西第一中学贵州毕节 551500

出处《中小学教育》 2020年2期

关键词化学键教学高中化学概念模型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年02月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）