首页 > 《知识-力量》 > 2019年8期 > 线性代数教学误区与建议

线性代数教学误区与建议

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要当前数学教学存在有情境无内容、有内容无学科、情境远离学生水平、情境过长过多等误区。有效创设情境需要情境紧扣教学内容、情境蕴含数学问题、情境基于学生水平、情境要简洁明了。

DOI pd53o72w47/3634547

作者张锦涛

机构地区（安徽新华学院，安徽合肥230088）

出处《知识-力量》 2019年8期

关键词线性代数数学教育教学误区情境教学

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张锦涛. 线性代数教学误区及学习建议.文化科学,2019-08.
2李兰平;沈文选. 高职《线性代数》教学的几点建议.成人教育学,2004-02.
3顾森. 线性代数与计算几何.计算机软件与理论,2013-07.
4毕成良;李晓波. 《线性代数》教学与观念更新.军事理论,2003-04.
5刘莉. 如何学好《线性代数》.教育学,1998-04.
6阮万清;张鸿艳;顾娟. 线性代数课程教学模式探讨.职业技术教育学,2013-12.
7赵婷. 线性代数课堂趣味教学实践.职业技术教育学,2016-02.
8马德香. 《线性代数》课堂教学心得.文化科学,2011-09.
9邢海龙. 高校《线性代数》教学改革与探讨.教育学,2022-11.
10赵秀恒;白占立. 线性代数自学入门指导.教育学,1999-03.

来源期刊

知识-力量

知识-力量

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

线性代数数学教育教学误区情境教学

返回顶部