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基于实验情境驱动发展高阶思维能力

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摘要结合实验教学设计，阐述如何让学生从实验教学情境中发现问题，制定探究计划，选择合理的实验装置进行实验，获取客观、真实的数据，并在处理实验获取信息的过程中，经历“比较-概括-抽象”“分析-评价-创造”的思维过程，发展学生高阶思维能力。

DOI ojz8llorj5/1673470

作者张飞

机构地区不详

出处《中学物理教学参考》 2016年10期

关键词实验核心素养高阶思维单摆

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学物理教学参考

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