首页 > 《中国教育学刊》 > 2015年11期 > 小课题微研究带动教师大成长

小课题微研究带动教师大成长

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一线教师聚焦日常教学工作，从每天发生在学生或教师身上的事件中，对典型、高发或普遍现象进行观察并提炼出真实存在的问题作为教师研究的课题，并围绕这些课题展开形式要求并不那么严格的实证探索，一般以形成问题解决的策略为研究成果。这种教学研究活动我们常称为小课题微研究。

DOI n495g9w3dy/1556935

作者魏国民

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2015年11期

关键词一线教师小课题成长教学研究活动教学工作教师研究

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1和黎清. 成长的足迹--（微）课题研究.教育学,2023-02.
2罗刚淮. 让师本小课题促进教师的专业成长.教育学,2013-01.
3俞功芬. 走进课题研究促教师专业成长.教育学,2020-01.
4陶利. 浅谈课题研究中教师的专业成长.教育学,2019-06.
5叶明伟. 课题带动校本教研促进教师专业发展.教育学,2012-03.
6费伦猛. 小课题“小”在哪里——中小学教师小课题研究的典型特征剖析.教育学,2013-08.
7符荣. 课题研究有助于青年教师成长.教育学,2020-12.
8张志兰. 走进课题研究引领教师专业成长.教育学,2010-03.
9赵国兴. 让课题研究见证教师专业成长——课题研究过程引起的反思.教育学,2009-06.
10谢小立. 促进薄弱教师发展的小微成长模式构建策略.教育学,2018-12.

来源期刊

中国教育学刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

一线教师小课题成长教学研究活动教学工作教师研究

返回顶部