简介：摘要:本文围绕核心素养导向下的高中数学教学展开讨论，探究如何在课堂教学中培养学生的综合素养和数学思维能力。文章首先介绍了核心素养概念及其在数学教学中的意义，接着分析了核心素养对高中数学教学的指导作用，并提出了相应的教学策略和方法。最后强调了培养学生核心素养的重要性以及数学教师在实践中应该注重的几个方面。

简介：【摘要】普通高中《数学课程标准》（ 2017版）指出，“教材中的习题是教材的重要组成部分，习题是课堂教学内容的巩固和深化，为学生发展数学学科核心素养提供了平台。” 课堂教学要根据学生的年龄特征，学科核心素养和课程目标，遵循学生的认知规律。在不同的教学阶段段，作业的设置，作业讲评的侧重点也应不尽相同。

简介：摘要：核心素养是学生数学能力和品质的体现，也是学生综合能力的重要组成部分。核心素养的培养不是一蹴而就的，需要教师采取科学方法在数学教学中逐步渗透和积累，因此教师在开展数学教学时要有意识地渗透核心素养。依据学科特点、教学要求、学生水平等选择科学的教学思想和方法，全面渗透和培养学生数学核心素养，发展学生数学综合能力和素养。

简介：摘要：目前,培养学生的学科核心素养成为学科教学的核心目标,也是教育事业发展面临的主要挑战。为培养更多的优质人才,应重视对于核心素养的研究工作。本文详细探讨核心素养下高中数学教学中的实践策略，旨在提出具体的教学方法和策略，以帮助教师更好地引导学生发展必要的数学技能和综合素质。

简介：摘要：基于核心素养理念下，高中数学教学需要进行一定的创新和改革。因此，教师可以应用数学思维特点增强学生创新能力，也可以应用小组合作学习培养学生合作能力，同时还需要以身作则培养学生高尚的品德修养，通过这种方式将核心素养与高中数学课堂教学有效的结合，提高教学质量。

简介：摘要 在新时代背景下对高中生的数学提出了更高的要求，数学运算作为数学最基本的技能素养顺其自然也就有了更高的要求，如何提升高中生的运算能力，本文就目前我所带学生现状入手探讨在核心素养要求下，培养学生运算素养的策略。以便大家共同探讨。

简介：摘要：以培养学生学科核心素养的教学是新课程教育改革对现代化教育提出的教学要求，所以在教学过程中教师应加强对学生学科核心素养培养的重视，采用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，为培养学生的学科核心素养营造良好的条件。尤其是对于山区高中数学这门学科，由于数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，并且山区教学方式和教学观念落后，所以导致山区高中数学教学中培养学生的数学核心素养没有取得突出的教学效果，但是山区高中数学作为教学体系的重要组成部分自然也应贯彻落实新课程教育改革的指导思想，以培养学生的数学核心素养为重点进行授课，从而为山区高中学生的未来发展打好基础。

简介：摘要：在素质教育的背景下，教学模式和教学观念发生了较大的变化，以培养学生核心素养为目标的教学赢得了各学科教师的重视。尤其是高中阶段的数学学科，培养学生的数学核心素养不仅可以锻炼学生的数学运算能力，还可以培养学生数学思维，运用所学知识解决实际问题的能力以及改变学生对数学学科的态度等等。随着新课程教育改革的深入，教师越来越认识到自身在教育教学中的价值和作用，学生的主体地位也逐渐得到了重视。并且教师也陷入了深思，如何才能优化数学课堂教学，培养学生的核心素养呢？而这也正是本文即将探讨的问题。

简介：摘要随着我国课程改革的不断深入，对学生的综合素质提出了新的要求，对于数学核心素养需要给予高度的重视。在进行高中数学教学过程中，教师需要注重对数学核心素养的有效渗透，在提高学生学习效果的同时，提高学生的综合素质水平。高中数学核心素养的培育既能够提高学生的自主学习能力，又可以促进学生的全面发展，而且对社会而言，可以更好的推动发展。通过在教学规划中，不断地将这些数学核心素养进行实践渗透，以达到良好的教学效果。

简介：摘要：文章以数学核心素养融入高中数学教学的策略为研究对象，主要以数学运算这一核心素养为例，提出了一些在数学课堂教学中如何进行数学核心素养融入的具体策略，希望能够为相关研究提供一定的参考。

简介：摘要 随着高中数学课程的不断改革，教师需要在目前的教学过程中融合整合知识的能力，才能够对学生的数学概念和数学知识结构加以提高。教师应当注重去培养学生学习数学的应用水平，建立完整的数学知识结构。中学课程改革不断深入，数学建模体现中学数学应用的重要地位日益突出，面对日益突出的教学需求，教师对数学建模的研究也越来越重视。数学建模是应用数学知识解答实际问题的重要一环，对学生的数学综合素质要求较高。高中数学涉及的数学模型较多，包括函数模型、不等式模型、数列模型等，为帮助学生深入理解所学数学模型，做到学以致用。教师应结合教学内容，讲解典型例题，使学生感知数学建模过程，逐渐培养学生的数学建模能力。

简介：摘要：高中数学是一门逻辑性和思维性强的复杂学科，给学生的学习和思考带来了极大的难度，也让不少学生出现了畏难情绪，影响到了数学学习活动的顺利开展。在教育改革持续深入的过程中，高中数学学习方式也在持续变革。良好的学习方式可以让学生的数学学习事半功倍，保证学习质量和效率，所以教师和学生都需要将数学学习方式变革和创新作为研究重点。尤其是在核心素养教育引领下，为了提高高中生的核心素养，教师要引导学生不断变革与创新过去的学习方式，扭转学生的学习态度，提高学生的独立学习能力，完善学生数学核心素养。

简介：摘 要：随着我国社会经济、政治以及文化不断发展，社会各界逐渐重视教育行业的教学质量。基于新课改背景下，为了培养学生数学核心素养，锻炼数学逻辑思维能力，需要高中教师创新教学理念，在教学中上利用“智慧课堂”来丰富教学手段。智慧课堂可以有机整合多方面教学资源，为学生提供更多的学习方法，使高中数学教学效率能够得到明显提升。本文重点分析在高中数学教学过程中创建“智慧课堂”，培养学生数学核心素养的重要性，并提出有效教学策略。

简介：摘要为了提高学生的数学学习能力，教师要引导学生在高中数学学习过程中养成良好的学习习惯。新课改所倡导的核心素养理念便是指导学生思维活跃，积极思考的科学理念。本文对高中数学核心素养的应用进行分析。

简介：摘要：文章探讨了高中数学核心素养中数学建模能力的培养。围绕高中数学的实际问题背景展开讨论，重点分析了数学建模对学生思维能力和解决现实问题的影响。通过介绍数学建模的基本概念和应用，探究了如何培养学生的数学建模能力，强调了数学建模对于高中数学教学的重要性。

简介：摘要：在开展高中数学教育的过程中，教师要树立核心素养教育意识，提高高中数学的教学质量，让学生通过数学学习掌握数学学习方法，强化理性思维，本文将主要探讨高中数学教育中核心素养的教育方法。

简介：摘 要：近几年核心素养成为了教育领域经常出现的一个关键词。学校的教育理念，教学内容及方式等诸多方面围绕着新课程教育理念展开了多次迭代更新，因为教学的根本目的是培养学生的核心素养，而不在于提高学生的成绩。培养核心素养的教学方法应当渗透进各学科的日常教学展开当中，数学学科自然也不例外。本文将就培养学生核心素养的理念，从高中数学的教学中展开探索。

简介：摘要：数学不仅考验学生的思维能力，还考验学生的耐心和概括总结能力，培养好学生的数学能力对学生的学习、生活、甚至人生都会产生长久的影响。对于高中生而言，数学不仅是备战高考的重要关卡，更是开启今后人生的重要一环。单元数学教学考验了教师的综合教学能力，同时对于学生而言，它能够很好地提高学生的数学核心素养，另外，单元教学能够提高学生的逻辑能力，促进学生思考问题时更具系统性、辩证性，因而单元教学是培养学生的一种高效途径。另一方面，单元教学要把学生数学核心素养放在基础性地位，高中教师要基于培养学生的数学核心素养不断开展有效的高中数学单元教学实践活动，促进学生更好的发展。

简介：  【摘要】随着社会的进步，社会对数学人才的需求愈来越高，这也就对高中数学教学提出了更高的要求。数学六大核心素养中的数学抽象是基本思想，数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。高中阶段是学生数学抽象能力养成的重要阶段，这就要求高中数学教师在进行高中数学教育教学时要注重教学优化，培养学生的核心素养，培养学生的抽象能力。让抽象能力学习体现在数学学习的概念教学、定理教学、技能训练中。本文就高中数学核心素养之数学抽象能力的培养展开论述。

简介：摘要：培养学生的核心素养是新课程改革对教育教学工作的迫切要求。在高中数学课堂教学中，培养学生的核心素养，可以提升学生的数学学习能力，培养学生的数学思维，对学生未来发展具有积极作用。因此，高中数学教师要充分发挥学生的主观能动性，构建高效的数学课堂，对学生进行系统而全面的指导和训练，从而培养学生的数学核心素养，提高学生的学习能力。基于此，本文阐述了构建高中数学课堂，培养学生核心素养的教学策略，以供参考。