简介：摘要目的研究中药山楂+麦芽在乳腺脓肿治疗后继续哺乳可行性。方法选取2015年至2017年8月我院住院治疗的哺乳期乳腺脓肿37人,治疗组29人，对照组8人，在乳腺脓肿基础治疗上，治疗组予以山楂、麦芽水煎服，对照组予以溴隐亭口服。观察二组的愈合时间、住院天数、住院费用、治疗后继续哺乳情况，结果治疗组在治疗后继续哺乳方面优于对照组，差别有统计学意义。结论山楂+麦芽水煎口服回乳效果明确,未延长乳腺脓肿治疗病程,治疗后仍可继续哺乳，适宜进一步研究。

简介：以10％的山楂浓缩汁为原料，接入柠檬形克勒克氏酵母E－45（Kloeckeraapiculata）和膜濮假丝酵母E－36（Candidapelliculosa)，通过单因素考察与正交试验，对影响发酵风味的一些主要因素进行研究，确定了最佳发酵条件，得到了风味良好的发酵山楂汁。

简介：摘要:以山楂叶为原料，采用正交试验研究原花青素热回流提取工艺条件，结果表明最佳提取条件为:山楂叶粉碎处理后,用60%乙醇溶液回流提取2次,每次30min,原花青素含量为3.51%。

简介：摘要：本研究旨在优化山楂酵素的发酵工艺，并评估其抗氧化活性。通过单因素实验和响应面法，对发酵温度、发酵时间和接种量进行了优化。结果表明，最佳发酵工艺条件为发酵温度 30℃，发酵时间 5 天，接种量 5%。在此条件下，山楂酵素的抗氧化活性显著提高，表现出较强的 DPPH 自由基清除能力和总抗氧化能力。本研究为山楂酵素的工业化生产提供了科学依据。

简介：一秋天来的时候,任树树成了茶叶店的新主人。那天,一名顾客买了茶叶,后来返回,说你卖给我的茶叶发霉了。细细一看,茶叶里真有点点霉丝,任树树知道这是顾客保存不好的缘故,想要理论,终究是敌不过,就垂着头换掉了茶叶,心里不是不委屈的。杨明就是在这时候出现的,他说:“你为什么不据理力争呢?”他是店里的老主顾,总是到这儿来买茶。任树树不说话,她不能告诉杨明,她是不懂茶叶的。这间小店是父亲的,父亲去世了,她没有办法才打理的。而且她打算卖完了这批茶,就把店盘出去。

简介：所有的雨滴都是孤独的它们都有荒芜的去处而我却陷入无言在每一个季节变换的夜里无言通向未知的河流这时的沉默犹如诗的句子正在经历一次觉醒

简介：<正>他们志愿服务是一项以自愿且不图报酬的方式参与社会生活、促进社会进步、推动人类发展的崇高事业。志愿者是助人为乐、互帮互助等中华民族优秀传统的传承者,志愿服务人人能为、时时能为、处处能为。一个人的微笑是一个人的表情,千百万人一起微笑就是一座城市、一

简介：动物都有雌雄的区别，人类也有男女之分。有的小朋友会问：植物有没有性别呢？告诉你吧，有些植物也是有性别的。

简介：你知道＂行走的树＂是谁吗？对,就是亲爱的金波爷爷。他一直自称是一棵＂行走的树＂,行走在童心与童书中,为我们寻找真正的童年。＂行走的树＂,有八十岁啦!八十岁的金波爷爷,写下了他人生中现实题材第一部长篇小说《婷婷的树》。你想一睹为快吗？你想知道小说背后的故事吗？本期,金波爷爷就带着婷婷的这棵小＂树＂走进《七彩语文》,走进同学们的中间。

简介：行道树根系的生长5I起树池及人行道的破损，将影响行人的通行质量和出行安全。对人行道树池的维修和整改，既要有利于树木生长，又要有效限制根系蔓延，并减小对人行道的影响；对树池改建形式，要因地制宜地选择采用，提升功用性，体现人性化，更好地融于城市，服务市民。

简介：

简介：我多梦,而梦中的情形却只在醒时残存下那么点淡淡的感觉:美梦,恶梦,或是平淡无奇的梦。而昨夜的梦境却像被调准了焦距一般清晰地显影在我大脑屏幕上。我分明看到了在那片黄得格外娇嫩涨满欲望的无边无际的菜花地里,麦老师手脚软软摊放着平躺在正中间,和红高粱中的九儿一模一样,而沉默地跪在她脚边的正是罗斌,罗斌脑袋

简介：桥牌进社区，这只有在少数发达国家才能做到的事情，在中国也实现了。

简介：《晏子春秋》是中国最古老的传说故事集。该书由史料和民间传说汇编成书。成书时间大约在战国末期，作者不详。书中记载晏子的生平轶事及各种传说，共二百十五个故事。这是由汉朝刘向整理成书的。

简介：

简介：上世纪60年代．赵丽蓉出演的评剧作品，先后被拍成电影搬上银幕，毛泽东看了评剧《小二黑结婚》、《杨三姐告状》和《花为媒》这几部片子后，认为“讲明理，通神韵”，决定接见新凤霞等主要演员，新凤霞执意让赵丽蓉一同去。

简介：江湖中，一路走过，风景我们边走边看。路途中陌生的面孔。新鲜的故事．奇异的风景．给我们人生抹上五彩的一笔。所谓“读万卷书，行万里路”，江湖的阅历要在行走之中获得。“行走江湖”曾经那么重要，可自从有了一张“网”，行走变的不再那么重要。一切消息再也不用飞鸽传书，只要鼠标轻触，一切尽在掌握。

简介：摘要语文教师要正确把握语文教育的特点，落实培养学生语文实践能力、掌握运用语文的规律、提升语文素养的教学目的。教师应注重吃透教材，授“法”于学生，并用针对性的环节、措施加以巩固，使学生能由见“范文”之树木，而成“语文素养、实践能力”之森林。

简介：

简介：今天是周末，天气宜人，于是我和女儿小雨一起去攀登家乡的云龙山。登到半山腰的时候，看到正在打扫石梯的扫路人，不禁想起昨天女儿学过的课文《天游峰的扫路人》中的扫路人。于是我问她：“小雨，昨天学的课文《天游峰的扫路人》中的扫路人，作者是如何写他出场的？”