简介:摘要:多元智能理论为“双减”背景下的教育教学提供了有意义的理论支持,革新传统语文试卷讲评课的方式,适应新时代学生的学情,培养学生的自主自学能力。
简介:摘要多元智能理论是由哈佛大学的心理学家霍华德.加德纳在1983年提出的。加德纳根据所研究的脑部受创伤的病人而由此感知到他们在学习能力上的差异,从而得到了这个多元智能理论。所以,我们要从多元智能理论中学习一些知识,并且运用到高职英语教学过程中,只有这样才能更好的激发学生的潜能、开发学生大脑、获取更多的知识,进而提高学生的英语成绩。多元智力理论强调通过合适的教学方法来优化课堂教学。根据多元智能理论,英语教学的目标不不仅仅知识提高学生的语言表达能力,而是尽可能用学生其他方面的智能来发展语言智能,让学习英语学生其他方面的智能地发展。本文就是探究如何运用多元智能理论来也充分挖掘、开发学生地潜能、促进学生素质、优化英语课堂教学。
简介:摘 要:运用多元智能理论进行小学语文教学,要求教师从学生的兴趣以及智能结构特点出发,并根据教学的内容,设计出适合小学生全面发展以及发挥学生个性的教学方式和方法。它能够实现多元智能化的教学观,促进小学教学改革的进程。通过对多元智能理论的实践与运用,创建了教学设计以及教学管理等多维的视角,对未来我国小学语文课堂教学产生了深远的影响。