简介：摘要： 今年 3 月 9 日，中共中央办公厅印发了《党委（党组）落实全面从严治党主体责任规定》，这是党中央健全全面从严治党责任制度的重要举措，是全党各级党委（党组）落实全面从严治党的纲领性文件和清晰化责任清单。国有企业要强化守土有责、守土担责、守土尽责的政治担当，扭住责任制这个 “ 牛鼻子 ” ，推动全面从严治党不断向基层延伸、向纵深推进。

简介：摘 要：在初中八年级数学教学的过程中，证明教学的重要作用成为了老对培养学生的数学思维方式和几何思想的主要途径。八年级数学几何证明教学在初中数学中占据着重要的地位，是中考的出题热点也是学生容易出错的难重点。范希尔理论对学生进行几何证明有着深入地研究过程，通过了解范希尔理论的内容可以提高老师的几何证明教学质量，帮助学生正确学习几何证明。

简介：【摘要】 高考成绩不是高中学习的唯一目的，却是绝大多数考生高中阶段最重要的追寻，精致高三政治复习课堂，提高课堂有效性势在必行。析高考，， 从高站位把握政治高考走向，研政策、研课标 、研考纲、研考题树立标准意识；以人为本，提升学生核心素养；知识落地，转变教学理念和教学方式；提热度、高度和深度，增强高三政治复习有效性；把握高考，提高备考科学性。让高考的满意和无悔，为考生在花样年华通过汗水和努力给自己的青春进行加冕，用自己的选择去坚实人生方向的全新起点。

简介：摘要目的探讨焦虑抑郁程度与慢性鼻窦炎（CRS）内镜术后主客观症状改善是否具有相关性，为临床提高CRS内镜手术疗效提供参考。方法前瞻性收集2018年4月至2019年8月重庆医科大学附属第一医院因CRS行内镜手术的160例患者的临床资料，进行术前及术后6个月常见症状的视觉模拟量表（visual analogue scale，VAS）评分、焦虑自评量表评分（self-rating anxiety scale，SAS）、抑郁自评量表评分（self-rating depression scale，SDS）、Lund-Kennedy内镜评分及Lund -Mackay CT评分，并进行分组分层统计，分析SAS、SDS与患者术前术后主客观症状评分的相关性。160例患者中男101例（63.1%），女59例（36.9%），年龄18~75岁，平均47.3岁。采用SPSS 17.0统计软件对资料进行统计学分析。组间计量资料比较采用单样本、独立或配对t检验；组间相关性采用Pearson相关性分析。结果160例有效病例中，术前焦虑和抑郁状态在年龄、性别、病程分组比较中差异无统计学意义（t值分别为-0.151、-0.487、-0.846，P值均>0.05；t值分别为-0.473、-1.302、-1.069，P值均>0.05）；患者的术前焦虑抑郁程度与患者的整体不适、鼻塞、流涕和嗅觉减退等主观评分呈正相关（r值分别为0.515、0.606、0.424、0.306，P值均<0.01；r值分别为0.518、0.584、0.448、0.308，P值均<0.01），与患者的Lund-Mackay CT评分和Lund-Kennedy内镜评分没有明显的相关性（P值均>0.05）。单因素方差分析显示，以患者整体不适、鼻塞、头痛和流涕等主观评分来判断，严重焦虑抑郁的患者鼻内镜手术后主观症状改善程度较正常、轻度和中度焦虑抑郁的患者更差（P值均<0.05）；但是各组间术后Lund-Kennedy内镜评分差异无统计学意义（P值均>0.05）。结论焦虑抑郁状态影响CRS患者鼻内镜术后主观症状的改善程度，与正常和轻中度焦虑抑郁的患者相比，严重焦虑抑郁的CRS患者鼻内镜术后主观症状的改善更差。临床上有必要对拟行鼻内镜手术的CRS患者进行焦虑抑郁评估。

简介：摘要目的了解二孩政策下三级医院医护人员的主观幸福感及其影响因素。方法运用幸福感指数、焦虑自评量表(SAS)及状态-特质焦虑量表(STAI)调查汕头市五家三级医院医护人员389名。结果①389人的医护人员中，幸福感指数最高分14分，最低分2分，平均分7.74分，明显低于国内常模。②389人医护人员分为无孩组、一孩组、二孩组、三组医护人员幸福感指数经单因素方差分析组间差异均有统计学意义(均P<0.01)。③二孩组幸福感低于无孩组。结论二孩组医护人员主观幸福感较低，随着二孩政策深入人心，应关注二孩家庭医护人员心理压力，提供较充分的社会配套，减轻二孩家庭压力，让更多的家庭选择二孩，增强家庭幸福。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，我国的经济也在面临着许多的挑战。经济责任审计是在我国的经济体制不断发展的情况下所发展起来的一种制度。经济责任审计主要是针对企业领导实行的一种监督管理的体制，主要是为了预防贪污腐败等现象的出现。但是在目前的发展过程中，相关的经济责任审计仍然存在制度不建群等的现象。所以本文主要是针对相关经济责任审计所存在的问题来进行研究和探讨，从而针对相关的问题提出相应的对策。

简介：摘要：世界各国社会保障均体现为一种政府行为，我国的社会保障制度正在改革与发展中, 政府作为社会保障责任主体，保证社会保障这一公共物品的充分供给是政府义不容辞的责任。本文在归纳整理多位学者关于政府责任的文献的基础上，从政府介入社会保障的理论，社会保障视角中政府责任构建，典型发达国家政府责任模式，政府责任的发展趋势四个方面来分析社会保障中的政府责任。

简介：【摘要】社会发展需要有责任感的人，责任感培养必须从小学开始，在榜样的熏陶中感知，在班级活动养成，在课堂学习中渗透，通过一系列有效的活动培养孩子们的责任感，从小事做起，从细节中感知。

简介：

简介：摘 要 初中生正处于“拔节孕穗期”，作为祖国的未来、民族的希望，承担着现代化建设的重任和中华民族伟大复兴的历史使命，他们身上承担着重要的公民责任。本文从初中生公民责任的内容，及其责任缺失的具体表现出发，论述了初中生加强公民责任塑造的必要性，并结合思政课课提出了公民责任塑造的方法。

简介：摘要：中国的伟大复兴离不开当代学生的推动，初中学生可以说是实现中华民族伟大复兴的主力军。但是，初中阶段的学生正处于懵懂到成熟的关键时期，对待事物还没有形成良好的处理态度。因此，学校作为祖国人才的加工厂，务必要重视培养初中生的社会责任感，让学生能够正确认识到自身肩负起的责任，以及社会、祖国对其的期望，从而将这种期望转变为自身必须要履行的义务。这不仅对学生的身心健康发展有利，更关乎着祖国未来可持续性的发展。要完成培养学生责任心的艰巨任务，学校首先要充分认识当代初中生责任心培养所遇到的困难，其次要对其进行深刻反思，寻找加强学生责任心的培养对策，实现培养中学生责任心的教学重任。

简介：摘要：改革开放推动下，我国经济呈现快速发展趋势，但同时也存在诸多问题，其中生态环境问题尤为严重。构建生态文明社会，实现中国特色社会主义市场经济的可持续发展成为党和国家的战略目标。生态文明建设离不开公众的支持和参与，企业作为重要的市场主体，在实现自身利益的同时，必须要肩负自身的社会环保责任。对此，本文以企业环保责任为研究主题，对其发展中存在的问题作出重点探究，并根据问题制定应对策略。

简介：

简介：摘要：社会责任感是中职生应具备的品质，对中职生进行社会责任感培养对其健康成长具有积极意义。而中职生社会责任感的培养是一个日积月累 、循序渐进的过程，既需要学校教育的积极引导，更需要各个方面的共同努力。

简介：摘要：经济责任审计于我国起步较晚，在实际落实过程中会存在一些风险。经济审计主要面对的主体是一些领导干部，针对他们的经济问题进行监督审查，对督促干部廉洁自律，合理使用职权有着重要作用。在实际审计过程中，一般会涉及较大的经济利益，审计人员也承担着巨大压力，面临的风险也相对较多。由此可见，深入探究经济责任审计风险有着一定的现实意义。

简介：摘要：社会保障作为一项特殊的公共物品，政府介入存在必要性。对于政府在社会保障中应该承担什么样的责任不同国家在实践中存在差异，不同学派的学者也各执一词。本文从政治学、经济学、社会学以及管理学的角度梳理政府介入社会保障的理论，总结概括了不同理论下社会保障中政府的责任，分析了崇尚自由主义的美国社会保障中的政府责任模式。各国都应立足本国国情，寻找政府与市场的合理边界，采取适合本国的社会保障模式。

简介：摘要：近年来，随着社会的发展，我国的企业的发展也有了创新。党的十九大和全国国有企业党的建设工作会议以来，如何加强党对国有企业的领导，坚持政治领导，思想领导和组织领导的有机统一，成为国有企业党建工作的重点。

简介：摘要：在国家发展的过程中，建筑业起着重要的基础性作用，并受其建筑特点的影响，直接阻碍了建筑业的发展和其他作业的安全。高水平的安全生产控制对安全事故的发生起着至关重要的作用。建筑行业的施工特点具有周期性强、流动性大等特点，增加了施工过程的风险，强调了安全管理的重要性。分析了建筑安全生产管理的主要特点，提出了现行安全管理的处方措施。

简介：摘要：现代社会产业发展以及人们的日常生活，对水资源的需求量相对较大。所以做好水利工程监理工作有重要意义。而水资源在自然界的基本形态很多时候不能直接进行利用，尤其是水资源过剩而导致灾害问题，就会给当地的经济与产业发展带来不良影响。水利工程项目建设阶段的投资量相对较大，而且对周围环境也会产生一定的影响，所以为保证水利工程能够顺利应用，需要加强水利工程监理安全管理工作，集中控制其中的风险性问题，保障产业的发展进步所需。

简介：【摘要】近年来我国教育理念不断先进，为此我国农村小学生责任感的提升也成为了当下十分重要的一项关注内容。为此本文将以提升农村小学留守学生责任感为中心展开研究。本次的研究思路是首先发现分析问题，进而解决问题。首先对参考文献和相关材料信息进行整理，对农村留守小学生丧失责任感的原因进行综合分析，得出指导本次研究的理论基础。具体原因具体分析，提出一套农村留守小学生责任感培养方式。最后，在此基础上对方案进行优化，完成本次研究。