简介：一票否决“开放”牌各地都在打，但威海多打了一张“生态”牌，始终有一条不能逾越的“红线”：生态环境保护一票否决。

简介：“如果再不节约用水、保护水资源,我们看到的最后一滴水,将是自己的眼泪。”水危机,挑战着全面建设小康社会目标的实现。我们的国情与水情决定必须走建设节水型社会之路

简介：

简介：人们说，义乌不仅是靠拨浪鼓摇出的“华夏第一市”，更是一座勤奋好学、处处涌动着生机和活力的商贸之城。

简介：上海市区供电公司通过“共享、和谐、提升”的班组建设实践活动，加强了班组建设，规范了班组管理，发挥了班组作用，使企业始终保持了和谐和健康的发展方向，始终充满希望和活力。

简介：基于物理光学法和等效电磁流法,建立了一套适合于武装直升机的雷达散射特性分析方法,并编制了相应程序。首先采用尖锥—圆柱体算例对该方法进行有效性验证,然后着重对某两型武装直升机进行了雷达散射特性仿真,分别给出了沿方位角、俯仰角和滚转角三个方向的RCS计算结果,并通过图表对比分析了RCS变化规律,获得了一些有指导意义的结论。

简介：基于压力—状态—反应的PSR分析方法,研究我国农业生产发展与生态资源环境之间的关系,描述农业可持续发展过程中资源和环境的压力,以及压力背景下的资源环境状态与发展两型农业之间存在的差距,论述资源环境压力下两型农业发展的行为响应,并提出相应的政策建议.

简介：通过引入两个函数，讨论了它们的凸性和单调性，由此得到下凸函数的Hadamard不等式的改进，推广了有关文献的结果．又根据GA一下凸函数与下凸函数的关系，得到GA一凸函数的Hadamard不等式的改进与推广．

简介：

简介：人才是经济社会发展的第一资源,是推进科学发展、富民强省的第一推动力。建设绿色湖南、创新湖南、数字湖南、法治湖南,对我省青年人才提出了四个方面的独特要求,即以绿色理念为工作价值观,以创造力为核心素质,以＂T＂型知识结构为专业背景,以法律和道德为行为规范。广大青年应＂把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来＂、＂把创新思维和社会实践紧密结合起来＂、＂把全面发展和个性发展紧密结合起来＂,成为湖南＂四化两型＂建设人才。

简介：【摘要】社会政策是人类解决社会公共问题的理性认知和操作规则的集合。对社会政策的理性认识关系到社会公共问题和社会公共福利的有效解决和顺利实现。上世纪９ｏ年代发展起来的发展型社会政策理论。为我们加深对社会问题的认识和理解提供了理论和实践依据。早期的社会政策理论将经济和社会对立起来。针对这一缺陷，发展型社会政策理念有效协调了经济发展和社会福利的关系，从而为我们正确认识社会问题，进而制定行之有效的社会政策提供了新的思路。但另一方面，社会政策的“情境性”，则要求我们理性分析西方发展型社会政策选择背后的政治、经济、社会和历史条件，从我国的实际情况出发，寻找真正适合的社会政策理念。因此，本文在深入把握发展型社会政策的问题背景及其进步意义的基础上，结合我国社会问题的独特背景，提出继续发展发展型社会政策的中国形态——整体型社会政策。

简介：从学习型社会的视角出发,采用文献资料法、社会调查法、比较研究法和数理统计法等对莆田市社会体育指导员现状进行调查与研究,分析了学习型社会对体育指导员发展的影响,提出进一步提高社会体育指导员培养和使用的对策。

简介：党的十七大报告提出,要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"。文化强国与人的全面发展是一致的,和谐社会和学习型社会的构建有着内在的统一性,相互补充、相互促进。文章着重探讨了建立终身学习型社会的必要性,介绍了终身学习的类型,以及怎么样创建学习型团体,构建学习型社会。

简介：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，党的十六届三中全会明确指出公共服务型政府的职能定位是：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务。建设服务型政府是构建和谐社会的本质要求。

简介：

简介：摘要：体验式教学方案即是在教学过程中帮助学生进行不断体验，改变教学模式的一种重要方法。教师应给予历史课程教学不断改革，深化体验式教学问题发展。对历史课堂做出创设，帮助学生掌握更多的历史知识。把历史学科作为一门帮助学生认识社会的人文学科，负责学生健康人格的养成。教师在教学时要优化历史课程教学，鼓励学生产生新的积极体验。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史与社会体验型生态对话教学课型初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要:历史学习是帮助学生了解重要历史文化的基本手段，而初中历史教学有一定的枯燥性，文字资料较多，篇幅较长，让学生难以理解学习。传统的历史教学都是由教师在讲台上单方面的讲授知识，其也注重应试考试，而忽略了学生的发展。因此在素质教育大改革的现代教学中，教师要充分以学生为教学中心，帮助学生形成正确的能够促进全面发展的学习方式。本文，根据初中历史课堂，教学内容和传统的教学模式，在现代化的教学中的不足点分析，总结了将历史与社会体验行生态对话结合的教学模式，并根据此作出相应的调整策略。这个新型的教学模式，主要是倡导学生在课前对教学内容进行自主学习；在课中，通过小组交流或师生互动来促进学习质量；课后巩固复习小组探讨。通过全方面的课程教学引导学生切身融入到教学内容中去感受历史的多元性通过这样的教学模式，可以使得学生激发学习兴趣，促进他们全面发展。本文主要探究“体验型生态对话”促进历史核心素养的培养，以期为历史教师提供参考。

简介：摘要:本篇文章通过分析课堂授课方法，对历史与社会“体验型生态片话”的授课方式，教学思路，课堂环节进行分析总结。“体验型生态对话”的授课模式对历史与社会学科的课堂教学是通过学生课前的自主学习，课前、课中、课后的合作学习，让学生能够与课本以及人交叉立体体验达到张扬个性特点，提升学生的核心素养。

简介：本文从吉登斯的"社会投资型国家"理念出发,结合中国社会福利领域的现实问题,简单论述这一理念对在中国构建社会主义和谐社会的一些启示:倡导机会平等;提倡积极的社会福利;树立"社会投资国家"理念。

简介：现代物流业作为国民经济的动脉，其发展水平已成为衡量一个国家和地区综合竞争力的重要标志。2007年11月，长株潭城市群被确定为国家两型社会建设综合配套改革试验区；去年12月，长株潭城市群两型社会综改方案获国务院批复同意。基于这个大的背景，将区位条件优越、物流要素齐全、发展空间广阔，并具有对外开放窗口作用的长沙大城北，建设成为配套长株潭城市群两型社会发展的区域性现代物流中心，具有重要的现实意义。