简介：1．安史之乱中期，安禄山的叛军在扫平河北后，挥师南下，攻克洛阳，直逼潼关。同时派叛将尹子奇率数万大军进攻睢阳，企图打开这个江淮屏障。

简介：

简介：我第一次见到，晏阳初，是在四川师大的校园里。我恭敬地伫立在他的面前。虽是无言的交流，但我从他的面部表情里读懂了他：世界平民教育家。他的那句名言“除天下文盲，作世界新民”就镌刻在他旁边的石碑上。突然间，我感觉到那句话已刻在了我的心上。

简介：摘要老师的一个眼神，一个转身，一个微笑，一句问候……无声的爱，让心灵“零距离”。近几年学校的留守儿童和单亲家庭的孩子越来越多，老师关爱孩子，不仅要关爱他们的身体健康，关心他们的学习进步，更要关爱他们的心理健康。要走进孩子的心灵，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖。教师给点爱，学生就知足，感到阳光灿烂。教师的爱是暖阳能温暖学生的心怀，使学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信，体验成功的乐趣。

简介：[正文]阳子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶。恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅小子对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也．”阳子曰：“弟子记之：行贤而去自贤之行，安往而不爱哉!”

简介：阳货赠送给孔子一头蒸熟了的小猪。来而不往非礼也。孔子这天去回拜，没想到在路上遇上了阳货。阳货说：“我正好有话和您说呢。”孔子说：“好啊!您要说什么呢？”阳货想了想，说：“把自己的本领藏起来而听任国家混乱，这叫仁吗？”孔子知道说的是自己，

简介：1913年，浙江省立第一师范学校发行文艺杂志《白阳》（目前仅见诞生号）。《白阳》杂志为李叔同编，浙江省立第一师范学校校友会于1913年春印刷发行。诞生号内容丰富，其编目为：

简介：作者查到并且引用了那么多书,实在令人佩服。可是许多话却不明说,让读者自己去找,实在太费心神。关于后稷“先生如达”,生下来像小羊,且被“三弃三收”,我想补充几句。与“三弃”有关的是牛羊、平林与鸟。作者注意到牛羊为后稷哺乳与“鸟复翼之”的关系,然而讲到“弃之平林”时却忘了它们。其实三者是有联系的(至少要注意到禹平水土、定九州的事)。我通过孩

简介：训练目标：品析标题,概括情节,揣摩词句,探究主题。收红包的班主任徐立新上高二时,我染上了网瘾,并深陷其中,无法自拔,任凭老师怎么劝诫都无济于事。无心向学的我,后来干脆彻底放弃了自己,瞒着家人逃课,泡在网吧里打游戏。期中考试时,好几门科,我差不多都是交了白卷,这让刚调来的新班主任李老师很是不满,他将我叫到办公室。“这次考试,你知道自己的总分在全年级排名多少吗？”他问。

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简介：去年的7月,我在北方小城市的一个商场里开了一家饭店,当时是商场整体开业,据说人流量有二十几万,总之到处都是人头,走廊上黑压压的,想去厕所都要跟着人群挪蹭半天,还得再排二十分钟的队。尽管人山人海,但没到饭口时间,大家还只处于观望状态,没人进店消费。十点钟,一位穿着十分朴素的妇女,

简介：摘要近年来，情景教学法在中小学教育教学中得到了广泛地运用，取得了良好地实践成效。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学在初中美术课堂的运用，可以激发学生的学习兴趣，引导学生开展探究性学习，有利于提高初中美术课堂的教学效率，培养学生正确的价值观和优秀的思想品德。

简介：白主学习是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动。在这种活动中，学生主动地获取知识，形成技能，发展能力，完善人格。自主学习需要教师“简政放权”，但在实践中，教师遇到了很大困难，出现了教师放了，学生自主了，教师收不回来了的现象。如何解决这一问题呢？笔者借鉴上海华东师范大学皮连生教授在其所著《学与教的心理学》中的使能目标这一概念，结合调研和实践进行教师“如何收”的探讨。一、什么是使能目标我们先来看个例子：在中学看数学课，内容是有序数对，这一环节的目标抽象概括出有序数对的概念。在探究完一个例子，如何让看课的教师找到某一个不认识的同学（都穿一样的校服、不许用手指）后，教师设计了一个这样的问题：

简介：摘要 ： 本文论述了结合学生的实际情况，采取“放”与“收”相结合的管理办法，让学生作为 主体参与管理 的内涵和班级管理中主体参与的重要价值，并在此基础上提出了班级管理中的有张有弛的 策略：教师在班级管理中应正确引导学生， 创造机会让学生参与班级管理，培养学生健全的人格和良好的学习习惯。

简介：新课改强调，以适合学生知识与能力发展的方式开展教育活动。当下，这一理念较多地体现在小组合作学习中。放眼中学语文课堂，合作学习已然成为课堂教学的主体。诚然，从理论层面讲，小组合作有利于学生之间的优劣互补，有利于学生自主学习能力的提升。为此，笔者曾在我校高二做过问卷调查。调查显示：86％的学生在学习遇到困难时，首先想到的是向同桌或邻近同学寻求帮助；而选择求助教师的仅为9．3％。这就从侧面说明在语文课堂上坚持合作学习模式，具有一定科学性与可行性。可见，在实践中，教师只要做好“组织者…‘指导员”与“评价员”，合理把控、收放自如，合作学习一定能有效且长效。

简介：文本解读中的“放”，就是给学生思维松绑，关键是引导学生发散思维，对文本进行创造性阅读。这就要引导学生寻找文本的“召唤结构”，创设问题情境。文本解读中的“收”就是在发散基础上聚合。文本解读要纠正只“放”不“收”的偏向。

简介：摘要审美教育在语文教学中有着巨大的感人作用，审美教育贯穿在小学语文教学的全过程中。可以使语文教学充满情趣，使学生获得美的享受，这既有利于陶冶学生的心性，又有利于调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。

简介：

简介：每天各科作业都会有同学不交，任凭你怎么催，都效果甚微，问起来，要么忘记做，要么忘记带，要么就说不会，逼急了就交个空本子，作为课代表，面对作业难收这个难题，应该采取什么对策呢？