简介:2011版的数学课程标准,将沿用几十年的传统“双基”课程目标转变为了“四基”。“四基”包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在与众多一线教师的交流中发现,数学活动经验往往被误认为学生只要参与日常课堂教学,无论进行何种数学活动,学生的数学活动经验都会自然形成,简言之,也就是认为经历了活动就一定获得了经验。教师产生这样的误解,有一定的原因,因为数学活动经验本身就存在着主体性、内隐性、个体性和动态性等特征。嗍幡么既然教师难以感知,是不是“积累学生的数学活动经验”只是教育行政部门创设的一个虚无飘渺的理念?
简介:“哇”!随着一声大哭,一个小孩跌倒在满是青苔的水泥地板上。我闻声快速赶过去,看清了是他——一个我熟悉的男孩时,便收住了匆匆的脚步,眉头不由得一皱。“我该不该扶他呢?”我心里琢磨着。想起几周前,这个男孩跌倒后,我毫不犹豫地扶起他所产生的后果,我仍旧心有余悸。