简介：“到2020年，全国普及高中阶段教育，全国、各省（区、市）毛入学率均达到90％以上；普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当”。普及高中阶段教育不是单纯普及普通高中教育，职业教育是不可缺少的一部分，二者协调发展，互为补充。职业教育更应加强内涵建设，提升质量，充分发展职教特色，成为重点地区高中毛入学率的有力保证。

简介：对校企合作工业文化对接的实验研究，试图从文化角度丰富和发展职业教育人才培养模式的理论和实践，探索实践途径，总结成功案例，开发相应的教学改革方案，发军工业文化在校企合作人才培养模式改革中的先导性和基础性作用。

简介：传统通过世代的文化传承深深地扎根于人们的头脑中，德国的职业教育不可避免地要受到以往历史阶段所形成的思辨传统、人才价值观念、崇尚手工艺和技艺、科学务实态度以及职业培训传统，尤其是民族优越感的影响，这些传统因紊对德国职业教育的发展具有重要的促进作用。

简介：促进职业教育中介组织的发展，必须进一步拓展其服务功能：加强行业协调与管理．进行利益申诉与权益维护，开展研究与咨询，提供缓冲保护；对相应类别的职业教育中介组织进行角色定位，通过健全体系、提高权威性、建立良好运行规则等完善职业教育中介组织。

简介：新发职中是会理县唯一一所农村职业中学，为了更好地贯彻落实中央“一号文件”精神，积极探索农村职业教育发展新路子，学校结合工作实际，立足本职，强化服务“三农”，与时俱进，做到三个“有机结合”，为高一级学校输送了大批优秀合格人才，为当地经济建设做出了应有的贡献，进一步开创了农村职业教育发展的新局面。

简介：摘要：国家 2013-2016年出台了一系列的政策文件为军事职业教育指明了方向，本文主要从课程制作者角度围绕职业教育在线课程建设展开，从教育对象的分析、课程设计、以及在制作过程中遇见的一些具体问题进行分析探讨。

简介：在新的形势下，如何进一步加强校企合作，确保高素质人才培养，是职业院校、企业及社会面临的重大现实问题。本文针对我国当前校企合作中存在的问题和不足，从合作理念、法律政策、合作模式、内涵建设和互动机制等方面入手，探讨了加强校企合作的初步构想。

简介：知识观是指人们关于知识的总体看法和基本认识。职业教育中传统知识观暴露出来的诸多问题表明，必须实现从传统知识观向当代知识观的转型。为此，必须确定着眼于个体生涯发展并体现人文关怀的教育目标观；建立体现非理性因素参与并关注默会知识的课程知识观；重构能够进行民主、平等对话并积极互动的师生合作观；确立体现个性化、发展性以及形式多样化的教育评价观。

简介：教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、高等教育出版社日前签署协议，三方将从教材建设、教师培训、开发精品课程等方面整合资源，开展合作。

简介：为服务区域经济,广西电大职业教育以就业为导向,依据优势专业布点原则,在教学科研的基础上架构专业、开发课程,创立"教-学-做-考"的教学模式,努力培养现代服务业高技能紧缺人才.在实践"人才强桂"的同时,独辟蹊径地走出了一条具有电大特色的高等职业教育新路子.

简介：摘要：我国 农村职业教育财政投入力度越来越大，促进了 农村职业教育更好地为经济振兴和社会进步服务，但 当前农村职业教育财政投入还存在许多不完善、不科学、 不平衡、 分担不明确等问题 。本文通过国外农村职业教育财政投入进行横向比较与对比分析，以期为我国外农村职业教育财政投入制度的构建提供借鉴。

简介：考察表明,美国职业教育具有培养目标上强调技能性和操作技能、职业教育与普通教育无缝链接、教学过程突出实践性、课程结构中职业性课程比重较大、学校与企业深度融合的特点.有鉴于此,笔者提出了加强政府引导、适时调整专业、面向市场办学、改变教学方法等改革我国职业教育办学方式的观点.

简介：真实理念的职业教育工学结合课程评价目的是促进学生发展,促进教师提高,促进课程改进;课程评价的内容着重评价原则,评价要素,评价标准的制定;课程评价的实施注重评价类型的确定,评价方法的选择和评价的处理。

简介：我国职业教育的发展和改革必须走工学结合、半工半读之路。同时，改革开放以来的职业教育也已具备了建立工学结合、半工半读办学模式的有利条件。应从法律保障、课程改革、机制建设等方面加强校企合作，加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变。

简介：本文对笔者所在的技工学校探索校企合作办学过程中的思路和创新点进行梳理,特别是在校内制度建设方面总结出了几种行之有效的措施和一些有益的经验。

简介：职业教育治理现代化是职业教育现代化推进所要运用的重要手段,也是职业教育现代化实现的保证基础。职业教育治理现代化的实现路径,要完善职业教育立法,营造法治氛围;搭建治理平台,扩大民主参与;建立科学的治理结构,以共治求善治;形成现代学校制度体系,服务经济社会发展;夯实机制保障基础,推进职业教育治理善治化。

简介：德国职业教育中的案例教学法以案例情境作为出发点，学生做出决策并且分析、评价这些决策，可以为我国职业院校教师深化基于“行动导向”理念的课程改革提供方法层面的借鉴。

简介：近年来，玉屏侗族自治县委、政府把大力发展职业教育作为实现我县经济社会又好又快发展的重大战略任务来抓，各职能部门也结合实际，因地制宜探索职教发展的新途径，使我县职教发展规模逐步扩大、办学条件得到改善、办学活力不断增强、服务水平不断提高。如何更好促进职业教育为当地经济建设服务，为“三农”服务，笔者从我县的职业教育发展历程、现状，就我县的职业教育发展态势做了一些简单的思考。

简介：一、发展目标1、总体目标到2012年，努力构建与奉贤“三区一基地”建设相匹配、与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展的现代职业教育体系；形成以政府办学为主导，行业、企业和公民个人积极参与的职业教育多元化办学格局，为区域经济社会发展提供人才和智力支撑，为进一步满足人民群众终身学习和自我发展的需要奠定坚实的基础；

简介：通过对天津市目前与西部地区职业教育合作的分析，除对取得的成绩给予了充分的肯定外，对今后如何推进与西部地区更广泛深层次的职业教育互助合作，提出了切实可行的建议。