简介：摘要目的探讨肾挫裂伤的综合护理方法。方法对40例肾挫裂伤患者实施临床保守治疗及综合护理措施。结果通过临床症状监测及综合护理，40例患者取得良好疗效，治愈出院。结论有效的综合护理措施，能大大提高肾挫裂伤病人治愈率、降低手术几率、提高生存率，生活质量，有着重要的意义。

简介：目的探讨额部脑挫裂伤的临床特点、手术时机选择及治疗。方法回顾性分析2004～2006年33例额部脑挫裂伤临床资料。结果随访半年，根据格拉斯哥预后评分标准（GOS）：康复良好24例（72．73％），中度残废6例（18．18％），重度残废2例（6．06％），死亡1例（3．03％）。结论应重视患者病情变化、复查头颅CT、掌握其较独特的手术时机，不可仅以意识是否丧失或中线移位或血肿量的多少来确定手术指征，采用适当的手术方式是获得良好预后的关键。

简介：《上海市学生健康促进工作实施方案（2011—2015）》的总目标是＂学校生命教育与心理健康教育干预体系完善,学生抗挫能力和社会适应能力进一步改善＂。根据这一目标要求,我们结合学校实际情况,提出了＂做最好的自己＂的育人目标,并在＂两纲＂精神引领下,以营造学生良好心理成长氛围为切入口,以初中生抗挫力培养为抓手,积极开展生命教育和民族精神教育,实施了初中生抗挫力培养的实践研究。

简介：摘要目的对重症脑挫裂伤气管切开的护理措施和效果进行分析探讨。方法选取66例2014年2月-2016年11月期间在我院接受气管切开治疗的重症脑挫裂伤患者，并11随机分为参照组（给予常规护理）和实验组（给予优质护理）各33例，对两种不同护理模式的效果进行对照研究。结果就死亡率而言，实验组患者明显低于参照组3.03%vs.18.18%；就并发症发生率而言，实验组患者明显低于参照组12.12%vs.48.48%，因为P<0.05，组间差异具有统计学意义。结论优质护理应用于重症脑挫裂伤气管切开患者中的效果十分理想，值得大力推广。

简介：摘要：学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占小学生心理问题的主要部分：目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。

简介：

简介：双额脑挫裂伤是较为常见的颅脑损伤，其损伤机制复杂，伤后早期病情较轻，但常常突然病情加重，且手术时机不易捕捉，死亡率高，是神经外科的一大难题。

简介：额叶脑挫裂伤是临床上常见的一种脑损伤类型，其损伤机制比较复杂．有潜在发展的特点．表现为即使在早期意识功能障碍较轻的情况下．于治疗过程中病情仍可突然发生变化甚至危及生命。本院在2005年6月至2008年5月间共收治该类病人63例．现对其临床资料作一总结，报告如下。

简介：每个人都会遭遇失败、经受挫折，遇到这种情况人们一般有三种表现：有人会垂头丧气、一蹶不振；有些人会怨天尤人、牢骚满腹：只有很少的人会认真分析原因，总结经验教训，继续努力直到成功为止。第一种人比较悲观，不自信，不会做成什么事情；第三种人是真正的人才；第二种人却是最不受大家欢迎的。因为他们不从自身找原因，却把责任往别人身上推。

简介：小儿颅脑损伤缺乏典型的临床表现,尤其是脑挫裂伤,单纯以临床症状、体征进行诊断治疗更易误诊、漏诊而延误治疗。本院自1990年～1995年共收治小儿脑挫裂伤205例,现报告如下。1临床资料1.1一般资料本组共205例,占同期小儿急性颅脑损伤住院人数的68％,其中男150例,女55例。年龄2个月至14岁,平均7.08岁。坠落伤138例,交通事故伤52例,其它伤15例。1.2临床表现伤后无原发昏迷30例。昏迷时间少于30分钟32例,持续昏迷40例,有中间清醒期或意识好转期20例,有神经定位体征30例,入院时清醒者均有头痛、头晕、恶心、呕吐等症状。GCS计分:13～15分57例,9～12分88例,6～8分49例,3～5分11例。合并颅骨骨折92例,颅内血肿92例,其它复合伤55例,休克10例。1.3影像学检查:头颅X片检查92例有颅骨骨折,其中线性骨折45例,凹陷骨折37例,粉碎骨折10例。颅脑CT检查示:单

简介：摘要：当今社会的不断发展 , 对于小学生的体育学习提出了越来越高的要求。通过小学体育教育培养学生抗挫力具有重要意义。在小学体育教学中，应通过针对性教学、榜样教育、实践活动等多种方式消除学生的心理障碍、培养和提高学生承受挫折能力，促进学生身心的全面发展。

简介：

简介：摘要目的讨论脑挫裂伤患者的临床诊断。方法根据患者临床表现结合检查结果进行诊断并鉴别。结论根据病史和临床表现及CT扫描，一般病例诊断无困难。脑挫裂伤可以和脑干损伤、视丘下部损伤、脑神经损伤、颅内血肿合并存在，也可以和躯体合并损伤同时发生。因此要进行细致、全面检查，以明确诊断，及时处理。

简介：摘要目的探讨，总结肾脏挫裂伤的诊断与治疗方法方法回顾性分析笔者所在医院收治的37例肾脏挫裂伤患者的临床资料。结果37例肾挫裂裂患者，保守治疗30例，手术治疗7例，有31例患者保肾成功。结论外伤性肾挫裂伤是泌尿外科常见急诊，及时准确的诊断伤情对治疗十分重要，严格掌握手术和非手术治疗指针是处理肾损伤的关键

简介：摘要目的研究脑挫裂伤患者的临床护理方法。方法回顾性的分析我院于2015年4月—2017年2月期间收治的56例脑挫裂伤患者的临床资料。结果本组56例患者经手术、康复治疗及优质的护理后，取得较满意的疗效。治愈及好转共54例，占96.43%，死亡2例。结论脑挫裂伤是神经外科常见病，发生率高，发生率仅次于四肢。此病病情重、变化快，因此及时的急救治疗、康复治疗和优质的护理尤其重要，可加快病情的恢复和提高患者的生活质量。

简介：摘要随着素质教育在国内不断的推进和实施，教育手段与以往有了明显的不同，但是因为竞争压力的不断增大，学生就需要接受培养抗挫力的教育，防止学生在生活学习中因为接受不了压力和挫折而产生消极心理。因此小学体育培养学生的抗挫力就显得尤为重要。本文针对这一课题，提出了一系列的响应策略，旨在提高学生这方面的认识，让学生能在竞争激烈的今天健康地生活和学习。

简介：现代社会的节奏、竞争与变革,要求现代人具备良好的耐挫能力,而大多数职校生却缺乏这种心理素质。在全面实施素质教育的今天,如何培养学生耐挫力,是职教界一项重要课题。我校于1996年8月至1997年5月对1200名在校生和300名历届毕业生进行问卷调查和采访,结果表明:职校生心理素质普遍偏低,30％左右学生有异常表现,6％的学生患有心理疾病。1989年先后有两名“优秀”毕业生自杀,多数学生挫折感较强。根据调查情况,结合我校实际,在上级的关怀指导下,我校经过三年的探索和实践,构建了职校学生心理

简介：

简介：摘要：学生成长的过程遭遇挫折是不可避免的，这是正常的现象，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，这是心理健康的重要标志。然而，现在的学生抗挫能力似乎普遍较差。对学生进行挫折教育，培养他们的耐挫能力，提升心理承受能力已势在必行。下面就谈谈自己一些粗浅的看法。

简介：摘要：当前我国经济发展迅速，人民生活也有了很大的改善。对小学生来说，因为生活条件优越，他们大多数都没有经历过什么挫折，生活都是一帆风顺的。这对学生的成长来说，其实是各有利弊的。为了防止学生将来的抗挫能力过差，在遇到挫折时会有一些极端的行为，本文提出在小学体育教学中引入抗挫力教育，通过这一教育，让学生能够具有良好的心理素质。